| 2025508 | Administracion en salud I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Al finalizar la asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de incorporar dentro de su formación, los conocimientos necesarios sobre salud de la población, para desempeñar, en el marco social y político de las comunidades, una gestión eficiente en la prestación de servicios de salud tanto a nivel individual como colectivo.1. Comprender los conceptos de la teoría administrativa y su aplicación en el campo de la salud.
2. Conocer sobre el origen y desarrollo de la salud pública, sus definiciones, funciones esenciales y el impacto en la transformación de los servicios.
3. Conocer el Sistema General de Seguridad Social en Salud de Colombia y la legislación vigente.
4. Conocer y aplicar los principios aportados por diferentes disciplinas, con el fin de poder analizar y evaluar integralmente la situación de salud en las diferentes comunidades.
5. Comprender e identificar las causas más frecuentes de muerte, enfermedad, discapacidad y demás indicadores de la situación de salud en Colombia, y las diferentes respuestas del sector a estos problemas de salud.
6. Participar, conocer y analizar la dinámica institucional de las Prestadoras de Servicios de Salud, los planes y programas de Salud Pública que adelantan en su área de influencia.
7. Adaptar estrategias de planeación y programación de actividades en el funcionamiento del primer nivel de atención del sistema de salud considerando elementos de la salud humana, animal y ambiental.
Conceptos Previos: Haber cursado y aprobado Epidemiología. |
| 2025508 | Administracion en salud I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Al finalizar la asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de incorporar dentro de su formación, los conocimientos necesarios sobre salud de la población, para desempeñar, en el marco social y político de las comunidades, una gestión eficiente en la prestación de servicios de salud tanto a nivel individual como colectivo.1. Comprender los conceptos de la teoría administrativa y su aplicación en el campo de la salud.
2. Conocer sobre el origen y desarrollo de la salud pública, sus definiciones, funciones esenciales y el impacto en la transformación de los servicios.
3. Conocer el Sistema General de Seguridad Social en Salud de Colombia y la legislación vigente.
4. Conocer y aplicar los principios aportados por diferentes disciplinas, con el fin de poder analizar y evaluar integralmente la situación de salud en las diferentes comunidades.
5. Comprender e identificar las causas más frecuentes de muerte, enfermedad, discapacidad y demás indicadores de la situación de salud en Colombia, y las diferentes respuestas del sector a estos problemas de salud.
6. Participar, conocer y analizar la dinámica institucional de las Prestadoras de Servicios de Salud, los planes y programas de Salud Pública que adelantan en su área de influencia.
7. Adaptar estrategias de planeación y programación de actividades en el funcionamiento del primer nivel de atención del sistema de salud considerando elementos de la salud humana, animal y ambiental.
Conceptos Previos: Haber cursado y aprobado Epidemiología. |
| 2025508 | Administracion en salud I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Al finalizar la asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de incorporar dentro de su formación, los conocimientos necesarios sobre salud de la población, para desempeñar, en el marco social y político de las comunidades, una gestión eficiente en la prestación de servicios de salud tanto a nivel individual como colectivo.1. Comprender los conceptos de la teoría administrativa y su aplicación en el campo de la salud.
2. Conocer sobre el origen y desarrollo de la salud pública, sus definiciones, funciones esenciales y el impacto en la transformación de los servicios.
3. Conocer el Sistema General de Seguridad Social en Salud de Colombia y la legislación vigente.
4. Conocer y aplicar los principios aportados por diferentes disciplinas, con el fin de poder analizar y evaluar integralmente la situación de salud en las diferentes comunidades.
5. Comprender e identificar las causas más frecuentes de muerte, enfermedad, discapacidad y demás indicadores de la situación de salud en Colombia, y las diferentes respuestas del sector a estos problemas de salud.
6. Participar, conocer y analizar la dinámica institucional de las Prestadoras de Servicios de Salud, los planes y programas de Salud Pública que adelantan en su área de influencia.
7. Adaptar estrategias de planeación y programación de actividades en el funcionamiento del primer nivel de atención del sistema de salud considerando elementos de la salud humana, animal y ambiental.
Conceptos Previos: Haber cursado y aprobado Epidemiología. |
| 2025508 | Administracion en salud I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Al finalizar la asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de incorporar dentro de su formación, los conocimientos necesarios sobre salud de la población, para desempeñar, en el marco social y político de las comunidades, una gestión eficiente en la prestación de servicios de salud tanto a nivel individual como colectivo.1. Comprender los conceptos de la teoría administrativa y su aplicación en el campo de la salud.
2. Conocer sobre el origen y desarrollo de la salud pública, sus definiciones, funciones esenciales y el impacto en la transformación de los servicios.
3. Conocer el Sistema General de Seguridad Social en Salud de Colombia y la legislación vigente.
4. Conocer y aplicar los principios aportados por diferentes disciplinas, con el fin de poder analizar y evaluar integralmente la situación de salud en las diferentes comunidades.
5. Comprender e identificar las causas más frecuentes de muerte, enfermedad, discapacidad y demás indicadores de la situación de salud en Colombia, y las diferentes respuestas del sector a estos problemas de salud.
6. Participar, conocer y analizar la dinámica institucional de las Prestadoras de Servicios de Salud, los planes y programas de Salud Pública que adelantan en su área de influencia.
7. Adaptar estrategias de planeación y programación de actividades en el funcionamiento del primer nivel de atención del sistema de salud considerando elementos de la salud humana, animal y ambiental.
Conceptos Previos: Haber cursado y aprobado Epidemiología. |
| 2025508 | Administracion en salud I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Al finalizar la asignatura, los estudiantes estarán en capacidad de incorporar dentro de su formación, los conocimientos necesarios sobre salud de la población, para desempeñar, en el marco social y político de las comunidades, una gestión eficiente en la prestación de servicios de salud tanto a nivel individual como colectivo.1. Comprender los conceptos de la teoría administrativa y su aplicación en el campo de la salud.
2. Conocer sobre el origen y desarrollo de la salud pública, sus definiciones, funciones esenciales y el impacto en la transformación de los servicios.
3. Conocer el Sistema General de Seguridad Social en Salud de Colombia y la legislación vigente.
4. Conocer y aplicar los principios aportados por diferentes disciplinas, con el fin de poder analizar y evaluar integralmente la situación de salud en las diferentes comunidades.
5. Comprender e identificar las causas más frecuentes de muerte, enfermedad, discapacidad y demás indicadores de la situación de salud en Colombia, y las diferentes respuestas del sector a estos problemas de salud.
6. Participar, conocer y analizar la dinámica institucional de las Prestadoras de Servicios de Salud, los planes y programas de Salud Pública que adelantan en su área de influencia.
7. Adaptar estrategias de planeación y programación de actividades en el funcionamiento del primer nivel de atención del sistema de salud considerando elementos de la salud humana, animal y ambiental.
Conceptos Previos: Haber cursado y aprobado Epidemiología. |
| 2017979 | Anatomía I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017979 | Anatomía I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017979 | Anatomía I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017979 | Anatomía I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017979 | Anatomía I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023103 | Anatomía II | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023103 | Anatomía II | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023103 | Anatomía II | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023103 | Anatomía II | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023103 | Anatomía II | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2026673 | Atención primaria en salud | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico que ofrece a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos con una visión global de la salud y las enfermedades del paciente facilitando el conocimiento del entorno familiar, socioeconómico, cultural, laboral y considerando a los pacientes como un todo biopsicosocial, de forma que se logre sustentar las bases para obtener egresados con un perfil de formación basado en la Atención Primaria en Salud (APS). |
| 2026673 | Atención primaria en salud | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico que ofrece a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos con una visión global de la salud y las enfermedades del paciente facilitando el conocimiento del entorno familiar, socioeconómico, cultural, laboral y considerando a los pacientes como un todo biopsicosocial, de forma que se logre sustentar las bases para obtener egresados con un perfil de formación basado en la Atención Primaria en Salud (APS). |
| 2026673 | Atención primaria en salud | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico que ofrece a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos con una visión global de la salud y las enfermedades del paciente facilitando el conocimiento del entorno familiar, socioeconómico, cultural, laboral y considerando a los pacientes como un todo biopsicosocial, de forma que se logre sustentar las bases para obtener egresados con un perfil de formación basado en la Atención Primaria en Salud (APS). |
| 2026673 | Atención primaria en salud | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico que ofrece a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos con una visión global de la salud y las enfermedades del paciente facilitando el conocimiento del entorno familiar, socioeconómico, cultural, laboral y considerando a los pacientes como un todo biopsicosocial, de forma que se logre sustentar las bases para obtener egresados con un perfil de formación basado en la Atención Primaria en Salud (APS). |
| 2026673 | Atención primaria en salud | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico que ofrece a los alumnos la posibilidad de adquirir conocimientos con una visión global de la salud y las enfermedades del paciente facilitando el conocimiento del entorno familiar, socioeconómico, cultural, laboral y considerando a los pacientes como un todo biopsicosocial, de forma que se logre sustentar las bases para obtener egresados con un perfil de formación basado en la Atención Primaria en Salud (APS). |
| 2026674 | Bioética | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En el terreno de la medicina o las llamadas ciencias biomédicas, la perspectiva anglosajona de la bioética centra su objeto en la atención en salud y en la investigación con seres humanos, y ha enfatizado en 4 principios: Beneficencia, Autonomía, No- Maleficencia y Justicia, lo cuales permiten encontrar salidas a buena parte de los dilemas éticos surgidos en el ejercicio de la asistencia en salud o la investigación con sujetos humanos. ¿El problema moral surge porque la ciencia médica ha alcanzado un éxito parcial en el mantenimiento de la maquinaria sin mantener a la persona¿ escribía Potter, oncólogo norteamericano a quien se atribuye el término Bioética hacia 1971 y quién justamente concibió en un comienzo la bioética como un puente entre lo que denominamos ciencias duras (particularmente las biomédicas) y ciencias humanas. En este ámbito, los comités de ética resultan fundamentales como espacios de encuentro de saberes (e ignorancias!) hacia la búsqueda de soluciones a dilemas suscitados en los ambientes clínico hospitalarios o de evaluación de los proyectos de investigación con seres humanos propuestos en escenarios académicos e investigativos. En ellos se hace ejercicio de democracia, todas las voces cuentan en la perspectiva de resolver tales dilemas o decidir si aprobar o no una propuesta de investigación. |
| 2026674 | Bioética | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En el terreno de la medicina o las llamadas ciencias biomédicas, la perspectiva anglosajona de la bioética centra su objeto en la atención en salud y en la investigación con seres humanos, y ha enfatizado en 4 principios: Beneficencia, Autonomía, No- Maleficencia y Justicia, lo cuales permiten encontrar salidas a buena parte de los dilemas éticos surgidos en el ejercicio de la asistencia en salud o la investigación con sujetos humanos. ¿El problema moral surge porque la ciencia médica ha alcanzado un éxito parcial en el mantenimiento de la maquinaria sin mantener a la persona¿ escribía Potter, oncólogo norteamericano a quien se atribuye el término Bioética hacia 1971 y quién justamente concibió en un comienzo la bioética como un puente entre lo que denominamos ciencias duras (particularmente las biomédicas) y ciencias humanas. En este ámbito, los comités de ética resultan fundamentales como espacios de encuentro de saberes (e ignorancias!) hacia la búsqueda de soluciones a dilemas suscitados en los ambientes clínico hospitalarios o de evaluación de los proyectos de investigación con seres humanos propuestos en escenarios académicos e investigativos. En ellos se hace ejercicio de democracia, todas las voces cuentan en la perspectiva de resolver tales dilemas o decidir si aprobar o no una propuesta de investigación. |
| 2026674 | Bioética | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En el terreno de la medicina o las llamadas ciencias biomédicas, la perspectiva anglosajona de la bioética centra su objeto en la atención en salud y en la investigación con seres humanos, y ha enfatizado en 4 principios: Beneficencia, Autonomía, No- Maleficencia y Justicia, lo cuales permiten encontrar salidas a buena parte de los dilemas éticos surgidos en el ejercicio de la asistencia en salud o la investigación con sujetos humanos. ¿El problema moral surge porque la ciencia médica ha alcanzado un éxito parcial en el mantenimiento de la maquinaria sin mantener a la persona¿ escribía Potter, oncólogo norteamericano a quien se atribuye el término Bioética hacia 1971 y quién justamente concibió en un comienzo la bioética como un puente entre lo que denominamos ciencias duras (particularmente las biomédicas) y ciencias humanas. En este ámbito, los comités de ética resultan fundamentales como espacios de encuentro de saberes (e ignorancias!) hacia la búsqueda de soluciones a dilemas suscitados en los ambientes clínico hospitalarios o de evaluación de los proyectos de investigación con seres humanos propuestos en escenarios académicos e investigativos. En ellos se hace ejercicio de democracia, todas las voces cuentan en la perspectiva de resolver tales dilemas o decidir si aprobar o no una propuesta de investigación. |
| 2026674 | Bioética | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En el terreno de la medicina o las llamadas ciencias biomédicas, la perspectiva anglosajona de la bioética centra su objeto en la atención en salud y en la investigación con seres humanos, y ha enfatizado en 4 principios: Beneficencia, Autonomía, No- Maleficencia y Justicia, lo cuales permiten encontrar salidas a buena parte de los dilemas éticos surgidos en el ejercicio de la asistencia en salud o la investigación con sujetos humanos. ¿El problema moral surge porque la ciencia médica ha alcanzado un éxito parcial en el mantenimiento de la maquinaria sin mantener a la persona¿ escribía Potter, oncólogo norteamericano a quien se atribuye el término Bioética hacia 1971 y quién justamente concibió en un comienzo la bioética como un puente entre lo que denominamos ciencias duras (particularmente las biomédicas) y ciencias humanas. En este ámbito, los comités de ética resultan fundamentales como espacios de encuentro de saberes (e ignorancias!) hacia la búsqueda de soluciones a dilemas suscitados en los ambientes clínico hospitalarios o de evaluación de los proyectos de investigación con seres humanos propuestos en escenarios académicos e investigativos. En ellos se hace ejercicio de democracia, todas las voces cuentan en la perspectiva de resolver tales dilemas o decidir si aprobar o no una propuesta de investigación. |
| 2026674 | Bioética | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En el terreno de la medicina o las llamadas ciencias biomédicas, la perspectiva anglosajona de la bioética centra su objeto en la atención en salud y en la investigación con seres humanos, y ha enfatizado en 4 principios: Beneficencia, Autonomía, No- Maleficencia y Justicia, lo cuales permiten encontrar salidas a buena parte de los dilemas éticos surgidos en el ejercicio de la asistencia en salud o la investigación con sujetos humanos. ¿El problema moral surge porque la ciencia médica ha alcanzado un éxito parcial en el mantenimiento de la maquinaria sin mantener a la persona¿ escribía Potter, oncólogo norteamericano a quien se atribuye el término Bioética hacia 1971 y quién justamente concibió en un comienzo la bioética como un puente entre lo que denominamos ciencias duras (particularmente las biomédicas) y ciencias humanas. En este ámbito, los comités de ética resultan fundamentales como espacios de encuentro de saberes (e ignorancias!) hacia la búsqueda de soluciones a dilemas suscitados en los ambientes clínico hospitalarios o de evaluación de los proyectos de investigación con seres humanos propuestos en escenarios académicos e investigativos. En ellos se hace ejercicio de democracia, todas las voces cuentan en la perspectiva de resolver tales dilemas o decidir si aprobar o no una propuesta de investigación. |
| 2026864 | Bioética en epidemiologíaASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La bioética, interdisciplina científica fundada oficialmente a comienzo de los años 1970 en Estados Unidos y que inicialmente trataba de establecer un puente entre las llamadas ciencias naturales y ciencias humanas que venían por rumbos diferentes, se ha convertido en un saber imprescindible cuando trata de adelantarse investigación con seres vivos, en particular, seres humanos. La investigación epidemiológica a la vez que permite mejorar el conocimiento de los fenómenos salud enfermedad en las poblaciones y aplicar ese conocimiento a la toma de decisiones en salud pública, requiere de unos conocimientos mínimos en bioética en la perspectiva de no atropellar la dignidad y/o los derechos de los sujetos de investigación,no importa si se trata de estudios observacionales o de estudios experimentales. |
| 2026864 | Bioética en epidemiologíaASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La bioética, interdisciplina científica fundada oficialmente a comienzo de los años 1970 en Estados Unidos y que inicialmente trataba de establecer un puente entre las llamadas ciencias naturales y ciencias humanas que venían por rumbos diferentes, se ha convertido en un saber imprescindible cuando trata de adelantarse investigación con seres vivos, en particular, seres humanos. La investigación epidemiológica a la vez que permite mejorar el conocimiento de los fenómenos salud enfermedad en las poblaciones y aplicar ese conocimiento a la toma de decisiones en salud pública, requiere de unos conocimientos mínimos en bioética en la perspectiva de no atropellar la dignidad y/o los derechos de los sujetos de investigación,no importa si se trata de estudios observacionales o de estudios experimentales. |
| 2026864 | Bioética en epidemiologíaASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La bioética, interdisciplina científica fundada oficialmente a comienzo de los años 1970 en Estados Unidos y que inicialmente trataba de establecer un puente entre las llamadas ciencias naturales y ciencias humanas que venían por rumbos diferentes, se ha convertido en un saber imprescindible cuando trata de adelantarse investigación con seres vivos, en particular, seres humanos. La investigación epidemiológica a la vez que permite mejorar el conocimiento de los fenómenos salud enfermedad en las poblaciones y aplicar ese conocimiento a la toma de decisiones en salud pública, requiere de unos conocimientos mínimos en bioética en la perspectiva de no atropellar la dignidad y/o los derechos de los sujetos de investigación,no importa si se trata de estudios observacionales o de estudios experimentales. |
| 2026864 | Bioética en epidemiologíaASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La bioética, interdisciplina científica fundada oficialmente a comienzo de los años 1970 en Estados Unidos y que inicialmente trataba de establecer un puente entre las llamadas ciencias naturales y ciencias humanas que venían por rumbos diferentes, se ha convertido en un saber imprescindible cuando trata de adelantarse investigación con seres vivos, en particular, seres humanos. La investigación epidemiológica a la vez que permite mejorar el conocimiento de los fenómenos salud enfermedad en las poblaciones y aplicar ese conocimiento a la toma de decisiones en salud pública, requiere de unos conocimientos mínimos en bioética en la perspectiva de no atropellar la dignidad y/o los derechos de los sujetos de investigación,no importa si se trata de estudios observacionales o de estudios experimentales. |
| 2026864 | Bioética en epidemiologíaASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La bioética, interdisciplina científica fundada oficialmente a comienzo de los años 1970 en Estados Unidos y que inicialmente trataba de establecer un puente entre las llamadas ciencias naturales y ciencias humanas que venían por rumbos diferentes, se ha convertido en un saber imprescindible cuando trata de adelantarse investigación con seres vivos, en particular, seres humanos. La investigación epidemiológica a la vez que permite mejorar el conocimiento de los fenómenos salud enfermedad en las poblaciones y aplicar ese conocimiento a la toma de decisiones en salud pública, requiere de unos conocimientos mínimos en bioética en la perspectiva de no atropellar la dignidad y/o los derechos de los sujetos de investigación,no importa si se trata de estudios observacionales o de estudios experimentales. |
| 2017981 | Biología molecular | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017981 | Biología molecular | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017981 | Biología molecular | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017981 | Biología molecular | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017981 | Biología molecular | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2025510 | Biología molecular avanzada | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los descubrimientos que involucran a la biología molecular, han transformado el área médica en todo el mundo. El conocimiento de las bases moleculares de la fisiología celular y de muchas enfermedades, permite suponer que en los próximos años se dispondran de herramientas básicas para la prevención y el manejo de diferentes procesos patológicos como los infecciosos, los crónicos, los degenerativos, el cáncer y el envejecimiento.
El continuo progreso en el entendimiento de los eventos celulares y sus aplicaciones en la medicina hacen indispensable que el médico esté familiarizado con los fundamento de la biología molecular.
Es necesario, desde los primeros semestres de la carrera de medicina, facilitar la adquisición de conocimientos que permitan la comprensión de los mecanismos involucrados en los diferentes procesos celulares. De igual manera los componentes básicos de la formación médica, brindan una oportunidad para que los estudiantes puedan escoger en forma temprana el camino de la investigación básica médica en estudios posteriores de maestría y/o doctorado.
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| 2025510 | Biología molecular avanzada | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los descubrimientos que involucran a la biología molecular, han transformado el área médica en todo el mundo. El conocimiento de las bases moleculares de la fisiología celular y de muchas enfermedades, permite suponer que en los próximos años se dispondran de herramientas básicas para la prevención y el manejo de diferentes procesos patológicos como los infecciosos, los crónicos, los degenerativos, el cáncer y el envejecimiento.
El continuo progreso en el entendimiento de los eventos celulares y sus aplicaciones en la medicina hacen indispensable que el médico esté familiarizado con los fundamento de la biología molecular.
Es necesario, desde los primeros semestres de la carrera de medicina, facilitar la adquisición de conocimientos que permitan la comprensión de los mecanismos involucrados en los diferentes procesos celulares. De igual manera los componentes básicos de la formación médica, brindan una oportunidad para que los estudiantes puedan escoger en forma temprana el camino de la investigación básica médica en estudios posteriores de maestría y/o doctorado.
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| 2025510 | Biología molecular avanzada | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los descubrimientos que involucran a la biología molecular, han transformado el área médica en todo el mundo. El conocimiento de las bases moleculares de la fisiología celular y de muchas enfermedades, permite suponer que en los próximos años se dispondran de herramientas básicas para la prevención y el manejo de diferentes procesos patológicos como los infecciosos, los crónicos, los degenerativos, el cáncer y el envejecimiento.
El continuo progreso en el entendimiento de los eventos celulares y sus aplicaciones en la medicina hacen indispensable que el médico esté familiarizado con los fundamento de la biología molecular.
Es necesario, desde los primeros semestres de la carrera de medicina, facilitar la adquisición de conocimientos que permitan la comprensión de los mecanismos involucrados en los diferentes procesos celulares. De igual manera los componentes básicos de la formación médica, brindan una oportunidad para que los estudiantes puedan escoger en forma temprana el camino de la investigación básica médica en estudios posteriores de maestría y/o doctorado.
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| 2025510 | Biología molecular avanzada | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los descubrimientos que involucran a la biología molecular, han transformado el área médica en todo el mundo. El conocimiento de las bases moleculares de la fisiología celular y de muchas enfermedades, permite suponer que en los próximos años se dispondran de herramientas básicas para la prevención y el manejo de diferentes procesos patológicos como los infecciosos, los crónicos, los degenerativos, el cáncer y el envejecimiento.
El continuo progreso en el entendimiento de los eventos celulares y sus aplicaciones en la medicina hacen indispensable que el médico esté familiarizado con los fundamento de la biología molecular.
Es necesario, desde los primeros semestres de la carrera de medicina, facilitar la adquisición de conocimientos que permitan la comprensión de los mecanismos involucrados en los diferentes procesos celulares. De igual manera los componentes básicos de la formación médica, brindan una oportunidad para que los estudiantes puedan escoger en forma temprana el camino de la investigación básica médica en estudios posteriores de maestría y/o doctorado.
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| 2025510 | Biología molecular avanzada | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los descubrimientos que involucran a la biología molecular, han transformado el área médica en todo el mundo. El conocimiento de las bases moleculares de la fisiología celular y de muchas enfermedades, permite suponer que en los próximos años se dispondran de herramientas básicas para la prevención y el manejo de diferentes procesos patológicos como los infecciosos, los crónicos, los degenerativos, el cáncer y el envejecimiento.
El continuo progreso en el entendimiento de los eventos celulares y sus aplicaciones en la medicina hacen indispensable que el médico esté familiarizado con los fundamento de la biología molecular.
Es necesario, desde los primeros semestres de la carrera de medicina, facilitar la adquisición de conocimientos que permitan la comprensión de los mecanismos involucrados en los diferentes procesos celulares. De igual manera los componentes básicos de la formación médica, brindan una oportunidad para que los estudiantes puedan escoger en forma temprana el camino de la investigación básica médica en estudios posteriores de maestría y/o doctorado.
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| 2017982 | Bioquímica clínica | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017982 | Bioquímica clínica | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017982 | Bioquímica clínica | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017982 | Bioquímica clínica | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017982 | Bioquímica clínica | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017983 | Bioquímica I | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017983 | Bioquímica I | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017983 | Bioquímica I | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017983 | Bioquímica I | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017983 | Bioquímica I | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2025511 | Bioquímica II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso Teórico práctico para los estudiantes de Cuarto Semestre de la Carrera de Medicina que contribuye a que los estudiantes , profundicen en el conocimiento de las bases de la Bioquímica Clínica en los aspectos básicos y su correlación clínica, mediante clases magistrales, seminarios y talleres de apreciación, correlación clínica, profundización y actualización en los conceptos fundamentales de Bioquímica Clínica |
| 2025511 | Bioquímica II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso Teórico práctico para los estudiantes de Cuarto Semestre de la Carrera de Medicina que contribuye a que los estudiantes , profundicen en el conocimiento de las bases de la Bioquímica Clínica en los aspectos básicos y su correlación clínica, mediante clases magistrales, seminarios y talleres de apreciación, correlación clínica, profundización y actualización en los conceptos fundamentales de Bioquímica Clínica |
| 2025511 | Bioquímica II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso Teórico práctico para los estudiantes de Cuarto Semestre de la Carrera de Medicina que contribuye a que los estudiantes , profundicen en el conocimiento de las bases de la Bioquímica Clínica en los aspectos básicos y su correlación clínica, mediante clases magistrales, seminarios y talleres de apreciación, correlación clínica, profundización y actualización en los conceptos fundamentales de Bioquímica Clínica |
| 2025511 | Bioquímica II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso Teórico práctico para los estudiantes de Cuarto Semestre de la Carrera de Medicina que contribuye a que los estudiantes , profundicen en el conocimiento de las bases de la Bioquímica Clínica en los aspectos básicos y su correlación clínica, mediante clases magistrales, seminarios y talleres de apreciación, correlación clínica, profundización y actualización en los conceptos fundamentales de Bioquímica Clínica |
| 2025511 | Bioquímica II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso Teórico práctico para los estudiantes de Cuarto Semestre de la Carrera de Medicina que contribuye a que los estudiantes , profundicen en el conocimiento de las bases de la Bioquímica Clínica en los aspectos básicos y su correlación clínica, mediante clases magistrales, seminarios y talleres de apreciación, correlación clínica, profundización y actualización en los conceptos fundamentales de Bioquímica Clínica |
| 2017984 | Cirugía I | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta asignatura de cirugía general el objetivo es enseñar al estudiante de Medicina a prevenir, diagnosticar y conocer las pautas generales del tratamiento de la patología quirúrgica, desarrollando un criterio de intervención o de remisión del paciente dentro de un marco biopsicosocial, trabajando dentro de con un grupo interdisciplinario, en el área de Cirugía General. |
| 2017984 | Cirugía I | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta asignatura de cirugía general el objetivo es enseñar al estudiante de Medicina a prevenir, diagnosticar y conocer las pautas generales del tratamiento de la patología quirúrgica, desarrollando un criterio de intervención o de remisión del paciente dentro de un marco biopsicosocial, trabajando dentro de con un grupo interdisciplinario, en el área de Cirugía General. |
| 2017984 | Cirugía I | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta asignatura de cirugía general el objetivo es enseñar al estudiante de Medicina a prevenir, diagnosticar y conocer las pautas generales del tratamiento de la patología quirúrgica, desarrollando un criterio de intervención o de remisión del paciente dentro de un marco biopsicosocial, trabajando dentro de con un grupo interdisciplinario, en el área de Cirugía General. |
| 2017984 | Cirugía I | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta asignatura de cirugía general el objetivo es enseñar al estudiante de Medicina a prevenir, diagnosticar y conocer las pautas generales del tratamiento de la patología quirúrgica, desarrollando un criterio de intervención o de remisión del paciente dentro de un marco biopsicosocial, trabajando dentro de con un grupo interdisciplinario, en el área de Cirugía General. |
| 2017984 | Cirugía I | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta asignatura de cirugía general el objetivo es enseñar al estudiante de Medicina a prevenir, diagnosticar y conocer las pautas generales del tratamiento de la patología quirúrgica, desarrollando un criterio de intervención o de remisión del paciente dentro de un marco biopsicosocial, trabajando dentro de con un grupo interdisciplinario, en el área de Cirugía General. |
| 2025539 | Comunicación científica | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | - Revisión de las normas, criterios y técnicas para la escritura de artículos científico
- Indices, indexación, bases de datos
- Etica y derechos de autor |
| 2025539 | Comunicación científica | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | - Revisión de las normas, criterios y técnicas para la escritura de artículos científico
- Indices, indexación, bases de datos
- Etica y derechos de autor |
| 2025539 | Comunicación científica | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | - Revisión de las normas, criterios y técnicas para la escritura de artículos científico
- Indices, indexación, bases de datos
- Etica y derechos de autor |
| 2025539 | Comunicación científica | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | - Revisión de las normas, criterios y técnicas para la escritura de artículos científico
- Indices, indexación, bases de datos
- Etica y derechos de autor |
| 2025539 | Comunicación científica | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | - Revisión de las normas, criterios y técnicas para la escritura de artículos científico
- Indices, indexación, bases de datos
- Etica y derechos de autor |
| 2017986 | Demografía y bioestadística | 2 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 2017986 | Demografía y bioestadística | 2 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 2017986 | Demografía y bioestadística | 2 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 2017986 | Demografía y bioestadística | 2 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 2017986 | Demografía y bioestadística | 2 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 2025513 | Ecologia medica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico práctico que introduce al alumno en la relación entre el ambiente y la salud, bajo la comprensión que la salud enfermedad es un proceso histórico determinado por aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Se estudia con profundidad el concepto de ambiente, los elementos que lo componen, los cambios actuales y su relación con los procesos de salud y enfermedad.
OBJETIVOS:
Estudiar el determinante ambiental de la salud en sus aspectos conceptual y estructural.
Evidenciar las formas como se relaciona la sociedad, el ambiente y la salud.
Analizar como el campo de la medicina se ha aproximado al estudio del ambiente y su incidencia en la salud de los individuos.
Estudiar los cambios acaecidos en el ambiente en las últimas décadas y sus repercusiones en el campo de la salud.
Reconocer los ambientes laborales y su incidencia en la salud de los trabajadores y las poblaciones.
Apropiar metodologías de diagnósticos ambientales y su incidencia en la salud de las poblaciones.
Elaborar un diagnóstico sobre las condiciones ambientales en que vive una determinada población y el impacto sobre su salud. |
| 2025513 | Ecologia medica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico práctico que introduce al alumno en la relación entre el ambiente y la salud, bajo la comprensión que la salud enfermedad es un proceso histórico determinado por aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Se estudia con profundidad el concepto de ambiente, los elementos que lo componen, los cambios actuales y su relación con los procesos de salud y enfermedad.
OBJETIVOS:
Estudiar el determinante ambiental de la salud en sus aspectos conceptual y estructural.
Evidenciar las formas como se relaciona la sociedad, el ambiente y la salud.
Analizar como el campo de la medicina se ha aproximado al estudio del ambiente y su incidencia en la salud de los individuos.
Estudiar los cambios acaecidos en el ambiente en las últimas décadas y sus repercusiones en el campo de la salud.
Reconocer los ambientes laborales y su incidencia en la salud de los trabajadores y las poblaciones.
Apropiar metodologías de diagnósticos ambientales y su incidencia en la salud de las poblaciones.
Elaborar un diagnóstico sobre las condiciones ambientales en que vive una determinada población y el impacto sobre su salud. |
| 2025513 | Ecologia medica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico práctico que introduce al alumno en la relación entre el ambiente y la salud, bajo la comprensión que la salud enfermedad es un proceso histórico determinado por aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Se estudia con profundidad el concepto de ambiente, los elementos que lo componen, los cambios actuales y su relación con los procesos de salud y enfermedad.
OBJETIVOS:
Estudiar el determinante ambiental de la salud en sus aspectos conceptual y estructural.
Evidenciar las formas como se relaciona la sociedad, el ambiente y la salud.
Analizar como el campo de la medicina se ha aproximado al estudio del ambiente y su incidencia en la salud de los individuos.
Estudiar los cambios acaecidos en el ambiente en las últimas décadas y sus repercusiones en el campo de la salud.
Reconocer los ambientes laborales y su incidencia en la salud de los trabajadores y las poblaciones.
Apropiar metodologías de diagnósticos ambientales y su incidencia en la salud de las poblaciones.
Elaborar un diagnóstico sobre las condiciones ambientales en que vive una determinada población y el impacto sobre su salud. |
| 2025513 | Ecologia medica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico práctico que introduce al alumno en la relación entre el ambiente y la salud, bajo la comprensión que la salud enfermedad es un proceso histórico determinado por aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Se estudia con profundidad el concepto de ambiente, los elementos que lo componen, los cambios actuales y su relación con los procesos de salud y enfermedad.
OBJETIVOS:
Estudiar el determinante ambiental de la salud en sus aspectos conceptual y estructural.
Evidenciar las formas como se relaciona la sociedad, el ambiente y la salud.
Analizar como el campo de la medicina se ha aproximado al estudio del ambiente y su incidencia en la salud de los individuos.
Estudiar los cambios acaecidos en el ambiente en las últimas décadas y sus repercusiones en el campo de la salud.
Reconocer los ambientes laborales y su incidencia en la salud de los trabajadores y las poblaciones.
Apropiar metodologías de diagnósticos ambientales y su incidencia en la salud de las poblaciones.
Elaborar un diagnóstico sobre las condiciones ambientales en que vive una determinada población y el impacto sobre su salud. |
| 2025513 | Ecologia medica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Curso teórico práctico que introduce al alumno en la relación entre el ambiente y la salud, bajo la comprensión que la salud enfermedad es un proceso histórico determinado por aspectos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Se estudia con profundidad el concepto de ambiente, los elementos que lo componen, los cambios actuales y su relación con los procesos de salud y enfermedad.
OBJETIVOS:
Estudiar el determinante ambiental de la salud en sus aspectos conceptual y estructural.
Evidenciar las formas como se relaciona la sociedad, el ambiente y la salud.
Analizar como el campo de la medicina se ha aproximado al estudio del ambiente y su incidencia en la salud de los individuos.
Estudiar los cambios acaecidos en el ambiente en las últimas décadas y sus repercusiones en el campo de la salud.
Reconocer los ambientes laborales y su incidencia en la salud de los trabajadores y las poblaciones.
Apropiar metodologías de diagnósticos ambientales y su incidencia en la salud de las poblaciones.
Elaborar un diagnóstico sobre las condiciones ambientales en que vive una determinada población y el impacto sobre su salud. |
| 2017988 | Embriología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La embriología es una asignatura de fundamentación, cuyo objetivo general es proporcionar al estudiante que inicia la carrera de Medicina, las herramientas fundamentales para comprender los principios básicos en el estudio de organismo humano, su organización estructural, su ciclo vital humano conformado por el período prenatal y el postnatal, y su historia evolutiva. |
| 2017988 | Embriología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La embriología es una asignatura de fundamentación, cuyo objetivo general es proporcionar al estudiante que inicia la carrera de Medicina, las herramientas fundamentales para comprender los principios básicos en el estudio de organismo humano, su organización estructural, su ciclo vital humano conformado por el período prenatal y el postnatal, y su historia evolutiva. |
| 2017988 | Embriología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La embriología es una asignatura de fundamentación, cuyo objetivo general es proporcionar al estudiante que inicia la carrera de Medicina, las herramientas fundamentales para comprender los principios básicos en el estudio de organismo humano, su organización estructural, su ciclo vital humano conformado por el período prenatal y el postnatal, y su historia evolutiva. |
| 2017988 | Embriología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La embriología es una asignatura de fundamentación, cuyo objetivo general es proporcionar al estudiante que inicia la carrera de Medicina, las herramientas fundamentales para comprender los principios básicos en el estudio de organismo humano, su organización estructural, su ciclo vital humano conformado por el período prenatal y el postnatal, y su historia evolutiva. |
| 2017988 | Embriología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La embriología es una asignatura de fundamentación, cuyo objetivo general es proporcionar al estudiante que inicia la carrera de Medicina, las herramientas fundamentales para comprender los principios básicos en el estudio de organismo humano, su organización estructural, su ciclo vital humano conformado por el período prenatal y el postnatal, y su historia evolutiva. |
| 2017989 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso introduce al estudiante de medicina en el pensamiento y el método epidemiológicos. La epidemiología, como area del conocimiento en salud, se ocupa de los fenómenos salud-enfermedad desde una perspectiva poblacional, más que individual, de tejido, de órgano o de célula como sucede con la clínica, la patología o la biología. Se trata, en lo fundamental, de un saber observacional, cuantitativo y comparativo aunque, cada vez más, también se ocupa delo experimental y lo cualitativo. |
| 2017989 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso introduce al estudiante de medicina en el pensamiento y el método epidemiológicos. La epidemiología, como area del conocimiento en salud, se ocupa de los fenómenos salud-enfermedad desde una perspectiva poblacional, más que individual, de tejido, de órgano o de célula como sucede con la clínica, la patología o la biología. Se trata, en lo fundamental, de un saber observacional, cuantitativo y comparativo aunque, cada vez más, también se ocupa delo experimental y lo cualitativo. |
| 2017989 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso introduce al estudiante de medicina en el pensamiento y el método epidemiológicos. La epidemiología, como area del conocimiento en salud, se ocupa de los fenómenos salud-enfermedad desde una perspectiva poblacional, más que individual, de tejido, de órgano o de célula como sucede con la clínica, la patología o la biología. Se trata, en lo fundamental, de un saber observacional, cuantitativo y comparativo aunque, cada vez más, también se ocupa delo experimental y lo cualitativo. |
| 2017989 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso introduce al estudiante de medicina en el pensamiento y el método epidemiológicos. La epidemiología, como area del conocimiento en salud, se ocupa de los fenómenos salud-enfermedad desde una perspectiva poblacional, más que individual, de tejido, de órgano o de célula como sucede con la clínica, la patología o la biología. Se trata, en lo fundamental, de un saber observacional, cuantitativo y comparativo aunque, cada vez más, también se ocupa delo experimental y lo cualitativo. |
| 2017989 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso introduce al estudiante de medicina en el pensamiento y el método epidemiológicos. La epidemiología, como area del conocimiento en salud, se ocupa de los fenómenos salud-enfermedad desde una perspectiva poblacional, más que individual, de tejido, de órgano o de célula como sucede con la clínica, la patología o la biología. Se trata, en lo fundamental, de un saber observacional, cuantitativo y comparativo aunque, cada vez más, también se ocupa delo experimental y lo cualitativo. |
| 2017990 | Farmacología | 7 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017990 | Farmacología | 7 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017990 | Farmacología | 7 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017990 | Farmacología | 7 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017990 | Farmacología | 7 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018014 | Farmacología clínica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2018014 | Farmacología clínica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2018014 | Farmacología clínica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2018014 | Farmacología clínica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2018014 | Farmacología clínica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2023104 | Fisiología I | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023104 | Fisiología I | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023104 | Fisiología I | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023104 | Fisiología I | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023104 | Fisiología I | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017993 | Fisiología II | 8 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017993 | Fisiología II | 8 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017993 | Fisiología II | 8 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017993 | Fisiología II | 8 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017993 | Fisiología II | 8 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017994 | Genética | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura busca introducir al estudiante en el aprendizaje, entendimiento y comprensión de los aspectos básicos de la genética humana, de manera que pueda emplear estos saberes en la resolución de inquietudes relacionadas con la homeostasis del material genético, los mecanismos de herencia, la genética del desarrollo, los mecanismos básicos de la variación fenotípica y otros temas relacionados.En este curso se dictarán clases teóricas de tipo magistral y se realizarán actividades prácticas como talleres y una monografía.
Este curso consta de 3 créditos y se evaluara mediante 3 evaluaciones escritas, talleres y una monografía sobre genética del desarrollo y un trabajo final.
NOTAS %
Primer parcial 20
Segundo parcial 20
Tercer parcial 20
Trabajo final MONOGRAFIA 10
Talleres 30
TOTAL 100 %
La monografía se debe entregar el día del parcial final
La temática de la monografía se enviara en el mes de abril
Conceptos Previos: Asignatura dictada en la facultad de medicina
Bioquímica I
Fisiología I
Biología I
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| 2017994 | Genética | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura busca introducir al estudiante en el aprendizaje, entendimiento y comprensión de los aspectos básicos de la genética humana, de manera que pueda emplear estos saberes en la resolución de inquietudes relacionadas con la homeostasis del material genético, los mecanismos de herencia, la genética del desarrollo, los mecanismos básicos de la variación fenotípica y otros temas relacionados.En este curso se dictarán clases teóricas de tipo magistral y se realizarán actividades prácticas como talleres y una monografía.
Este curso consta de 3 créditos y se evaluara mediante 3 evaluaciones escritas, talleres y una monografía sobre genética del desarrollo y un trabajo final.
NOTAS %
Primer parcial 20
Segundo parcial 20
Tercer parcial 20
Trabajo final MONOGRAFIA 10
Talleres 30
TOTAL 100 %
La monografía se debe entregar el día del parcial final
La temática de la monografía se enviara en el mes de abril
Conceptos Previos: Asignatura dictada en la facultad de medicina
Bioquímica I
Fisiología I
Biología I
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| 2017994 | Genética | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura busca introducir al estudiante en el aprendizaje, entendimiento y comprensión de los aspectos básicos de la genética humana, de manera que pueda emplear estos saberes en la resolución de inquietudes relacionadas con la homeostasis del material genético, los mecanismos de herencia, la genética del desarrollo, los mecanismos básicos de la variación fenotípica y otros temas relacionados.En este curso se dictarán clases teóricas de tipo magistral y se realizarán actividades prácticas como talleres y una monografía.
Este curso consta de 3 créditos y se evaluara mediante 3 evaluaciones escritas, talleres y una monografía sobre genética del desarrollo y un trabajo final.
NOTAS %
Primer parcial 20
Segundo parcial 20
Tercer parcial 20
Trabajo final MONOGRAFIA 10
Talleres 30
TOTAL 100 %
La monografía se debe entregar el día del parcial final
La temática de la monografía se enviara en el mes de abril
Conceptos Previos: Asignatura dictada en la facultad de medicina
Bioquímica I
Fisiología I
Biología I
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| 2017994 | Genética | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura busca introducir al estudiante en el aprendizaje, entendimiento y comprensión de los aspectos básicos de la genética humana, de manera que pueda emplear estos saberes en la resolución de inquietudes relacionadas con la homeostasis del material genético, los mecanismos de herencia, la genética del desarrollo, los mecanismos básicos de la variación fenotípica y otros temas relacionados.En este curso se dictarán clases teóricas de tipo magistral y se realizarán actividades prácticas como talleres y una monografía.
Este curso consta de 3 créditos y se evaluara mediante 3 evaluaciones escritas, talleres y una monografía sobre genética del desarrollo y un trabajo final.
NOTAS %
Primer parcial 20
Segundo parcial 20
Tercer parcial 20
Trabajo final MONOGRAFIA 10
Talleres 30
TOTAL 100 %
La monografía se debe entregar el día del parcial final
La temática de la monografía se enviara en el mes de abril
Conceptos Previos: Asignatura dictada en la facultad de medicina
Bioquímica I
Fisiología I
Biología I
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| 2017994 | Genética | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura busca introducir al estudiante en el aprendizaje, entendimiento y comprensión de los aspectos básicos de la genética humana, de manera que pueda emplear estos saberes en la resolución de inquietudes relacionadas con la homeostasis del material genético, los mecanismos de herencia, la genética del desarrollo, los mecanismos básicos de la variación fenotípica y otros temas relacionados.En este curso se dictarán clases teóricas de tipo magistral y se realizarán actividades prácticas como talleres y una monografía.
Este curso consta de 3 créditos y se evaluara mediante 3 evaluaciones escritas, talleres y una monografía sobre genética del desarrollo y un trabajo final.
NOTAS %
Primer parcial 20
Segundo parcial 20
Tercer parcial 20
Trabajo final MONOGRAFIA 10
Talleres 30
TOTAL 100 %
La monografía se debe entregar el día del parcial final
La temática de la monografía se enviara en el mes de abril
Conceptos Previos: Asignatura dictada en la facultad de medicina
Bioquímica I
Fisiología I
Biología I
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| 2018015 | Ginecología y obstetricia | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018015 | Ginecología y obstetricia | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018015 | Ginecología y obstetricia | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018015 | Ginecología y obstetricia | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018015 | Ginecología y obstetricia | 12 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2021518 | Habilitación pediátrica | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2021518 | Habilitación pediátrica | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2021518 | Habilitación pediátrica | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2021518 | Habilitación pediátrica | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2021518 | Habilitación pediátrica | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017995 | Histología I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017995 | Histología I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017995 | Histología I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017995 | Histología I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017995 | Histología I | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021519 | Histología II | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021519 | Histología II | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021519 | Histología II | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021519 | Histología II | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021519 | Histología II | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2026282 | Histología III | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Histología III es una asignatura teoricopráctica nuclear del plan de estudios de la carrera de medicina en la que, continuando las asignaturas Histología I e Histología II, el estudiante se enfrenta al conocimiento de la morfología microscópica funcional de los sistemas corporales humanos. |
| 2026282 | Histología III | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Histología III es una asignatura teoricopráctica nuclear del plan de estudios de la carrera de medicina en la que, continuando las asignaturas Histología I e Histología II, el estudiante se enfrenta al conocimiento de la morfología microscópica funcional de los sistemas corporales humanos. |
| 2026282 | Histología III | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Histología III es una asignatura teoricopráctica nuclear del plan de estudios de la carrera de medicina en la que, continuando las asignaturas Histología I e Histología II, el estudiante se enfrenta al conocimiento de la morfología microscópica funcional de los sistemas corporales humanos. |
| 2026282 | Histología III | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Histología III es una asignatura teoricopráctica nuclear del plan de estudios de la carrera de medicina en la que, continuando las asignaturas Histología I e Histología II, el estudiante se enfrenta al conocimiento de la morfología microscópica funcional de los sistemas corporales humanos. |
| 2026282 | Histología III | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Histología III es una asignatura teoricopráctica nuclear del plan de estudios de la carrera de medicina en la que, continuando las asignaturas Histología I e Histología II, el estudiante se enfrenta al conocimiento de la morfología microscópica funcional de los sistemas corporales humanos. |
| 2025515 | Hormonas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Descripción: Introducción a la endocrinología
Objetivo principal: Facilitar la adquisición de conocimientos sobre los mecanismos de comunicación intercelular e intracelular para propiciar la aproximación al entendimiento de la fisiopatología y del manejo de las enfermedades que involucran factores endocrinos y paracrinos.
Metodología: Clases magistrales, laboratorio, seminario y lecturas de textos (descripción casos clínicos).
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| 2025515 | Hormonas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Descripción: Introducción a la endocrinología
Objetivo principal: Facilitar la adquisición de conocimientos sobre los mecanismos de comunicación intercelular e intracelular para propiciar la aproximación al entendimiento de la fisiopatología y del manejo de las enfermedades que involucran factores endocrinos y paracrinos.
Metodología: Clases magistrales, laboratorio, seminario y lecturas de textos (descripción casos clínicos).
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| 2025515 | Hormonas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Descripción: Introducción a la endocrinología
Objetivo principal: Facilitar la adquisición de conocimientos sobre los mecanismos de comunicación intercelular e intracelular para propiciar la aproximación al entendimiento de la fisiopatología y del manejo de las enfermedades que involucran factores endocrinos y paracrinos.
Metodología: Clases magistrales, laboratorio, seminario y lecturas de textos (descripción casos clínicos).
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| 2025515 | Hormonas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Descripción: Introducción a la endocrinología
Objetivo principal: Facilitar la adquisición de conocimientos sobre los mecanismos de comunicación intercelular e intracelular para propiciar la aproximación al entendimiento de la fisiopatología y del manejo de las enfermedades que involucran factores endocrinos y paracrinos.
Metodología: Clases magistrales, laboratorio, seminario y lecturas de textos (descripción casos clínicos).
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| 2025515 | Hormonas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Descripción: Introducción a la endocrinología
Objetivo principal: Facilitar la adquisición de conocimientos sobre los mecanismos de comunicación intercelular e intracelular para propiciar la aproximación al entendimiento de la fisiopatología y del manejo de las enfermedades que involucran factores endocrinos y paracrinos.
Metodología: Clases magistrales, laboratorio, seminario y lecturas de textos (descripción casos clínicos).
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| 2017996 | Imágenes diagnósticas | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017996 | Imágenes diagnósticas | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017996 | Imágenes diagnósticas | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017996 | Imágenes diagnósticas | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017996 | Imágenes diagnósticas | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 2023105 | Inmunología | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023105 | Inmunología | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023105 | Inmunología | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023105 | Inmunología | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023105 | Inmunología | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2025518 | Internado: Atencion primaria IASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | - Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria, Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad, Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de salud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar. |
| 2025518 | Internado: Atencion primaria IASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | - Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria, Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad, Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de salud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar. |
| 2025518 | Internado: Atencion primaria IASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | - Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria, Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad, Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de salud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar. |
| 2025518 | Internado: Atencion primaria IASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | - Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria, Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad, Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de salud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar. |
| 2025518 | Internado: Atencion primaria IASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | - Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria, Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad, Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de salud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar. |
| 2025519 | Internado: Cirugía I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025519 | Internado: Cirugía I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025519 | Internado: Cirugía I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025519 | Internado: Cirugía I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025519 | Internado: Cirugía I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025517 | Internado: Clínica optativa I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025517 | Internado: Clínica optativa I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025517 | Internado: Clínica optativa I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025517 | Internado: Clínica optativa I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025517 | Internado: Clínica optativa I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025520 | Internado: Ginecología y obstetricia I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025520 | Internado: Ginecología y obstetricia I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025520 | Internado: Ginecología y obstetricia I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025520 | Internado: Ginecología y obstetricia I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025520 | Internado: Ginecología y obstetricia I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad.
Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025561 | Internado: Investigación I | 30 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Comunidad académica de la Facultad ha definido tres trayectorias curriculares para la carrera de Medicina: Clínica, Investigativa y Salud Pública. Este Internado cumple la función de facilitar el enlace formativo entre las asignaturas obligatorias, optativas, electivas y el trabajo de estudiantes en los semilleros en investigación, con su posterior vinculación a posgrados investigativos de tipo maestría o doctorado. En todos los casos, la asignatura trabajo de grado corresponderá a un informe escrito del Internado en investigación o opción de grado asignatura de posgrado en maestría y doctorado. Contará con un profesor tutor. La propuesta de Internado Optativo en Investigación deberá ser adjuntada con la preinscripción del Trabajo de Grado. |
| 2025561 | Internado: Investigación I | 30 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Comunidad académica de la Facultad ha definido tres trayectorias curriculares para la carrera de Medicina: Clínica, Investigativa y Salud Pública. Este Internado cumple la función de facilitar el enlace formativo entre las asignaturas obligatorias, optativas, electivas y el trabajo de estudiantes en los semilleros en investigación, con su posterior vinculación a posgrados investigativos de tipo maestría o doctorado. En todos los casos, la asignatura trabajo de grado corresponderá a un informe escrito del Internado en investigación o opción de grado asignatura de posgrado en maestría y doctorado. Contará con un profesor tutor. La propuesta de Internado Optativo en Investigación deberá ser adjuntada con la preinscripción del Trabajo de Grado. |
| 2025561 | Internado: Investigación I | 30 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Comunidad académica de la Facultad ha definido tres trayectorias curriculares para la carrera de Medicina: Clínica, Investigativa y Salud Pública. Este Internado cumple la función de facilitar el enlace formativo entre las asignaturas obligatorias, optativas, electivas y el trabajo de estudiantes en los semilleros en investigación, con su posterior vinculación a posgrados investigativos de tipo maestría o doctorado. En todos los casos, la asignatura trabajo de grado corresponderá a un informe escrito del Internado en investigación o opción de grado asignatura de posgrado en maestría y doctorado. Contará con un profesor tutor. La propuesta de Internado Optativo en Investigación deberá ser adjuntada con la preinscripción del Trabajo de Grado. |
| 2025561 | Internado: Investigación I | 30 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Comunidad académica de la Facultad ha definido tres trayectorias curriculares para la carrera de Medicina: Clínica, Investigativa y Salud Pública. Este Internado cumple la función de facilitar el enlace formativo entre las asignaturas obligatorias, optativas, electivas y el trabajo de estudiantes en los semilleros en investigación, con su posterior vinculación a posgrados investigativos de tipo maestría o doctorado. En todos los casos, la asignatura trabajo de grado corresponderá a un informe escrito del Internado en investigación o opción de grado asignatura de posgrado en maestría y doctorado. Contará con un profesor tutor. La propuesta de Internado Optativo en Investigación deberá ser adjuntada con la preinscripción del Trabajo de Grado. |
| 2025561 | Internado: Investigación I | 30 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Comunidad académica de la Facultad ha definido tres trayectorias curriculares para la carrera de Medicina: Clínica, Investigativa y Salud Pública. Este Internado cumple la función de facilitar el enlace formativo entre las asignaturas obligatorias, optativas, electivas y el trabajo de estudiantes en los semilleros en investigación, con su posterior vinculación a posgrados investigativos de tipo maestría o doctorado. En todos los casos, la asignatura trabajo de grado corresponderá a un informe escrito del Internado en investigación o opción de grado asignatura de posgrado en maestría y doctorado. Contará con un profesor tutor. La propuesta de Internado Optativo en Investigación deberá ser adjuntada con la preinscripción del Trabajo de Grado. |
| 2025521 | Internado: Medicina interna I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas. |
| 2025521 | Internado: Medicina interna I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas. |
| 2025521 | Internado: Medicina interna I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas. |
| 2025521 | Internado: Medicina interna I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas. |
| 2025521 | Internado: Medicina interna I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas. |
| 2025522 | Internado: Pediatría I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025522 | Internado: Pediatría I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025522 | Internado: Pediatría I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025522 | Internado: Pediatría I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025522 | Internado: Pediatría I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025516 | Internado: Urgencias I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025516 | Internado: Urgencias I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025516 | Internado: Urgencias I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025516 | Internado: Urgencias I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2025516 | Internado: Urgencias I | 5 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Es el programa académico que comprende el décimo primero y décimo segundo semestre (XI y XII) de la carrera de Medicina durante el cual el estudiante cumple con los requisitos académicos exigidos para obtener el título de Médico Cirujano, otorgado por la Universidad Nacional de Colombia.
OBJETIVO GENERAL
Brindar un espacio para la consolidación y adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para formar un profesional de la medicina capaz de afrontar y resolver los problemas de la salud y de la enfermedad en la dinámica del proceso y de los criterios vitales de las personas, familias y comunidades.
OBJETIVO ESPECIFICO
Integrar, consolidar y ampliar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante los diez primeros semestres de la carrera.
Adquirir experiencia en la promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación en los diferentes niveles de atención en salud.
Fortalecer la imagen del médico general como eje coordinador de la acción en salud en la comunidad. Adquirir, consolidar y profundizar en los conocimientos de la metodología de la investigación mediante la continuación de una línea de profundización iniciada previamente.
Cada semestre de internado dura 25 semanas.
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| 2021521 | Introducción a la fisiología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021521 | Introducción a la fisiología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021521 | Introducción a la fisiología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021521 | Introducción a la fisiología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021521 | Introducción a la fisiología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2026676 | Introducción a la medicina alternativa y terapias complementarias | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La medicina, una de las prácticas más antiguas presente en diferentes pueblos y culturas, experimentó en distintos periodos históricos múltiples transformaciones debido a condiciones políticas, sociales, económicas y culturales. La nueva ¿Estrategia de la OMS para la medicina tradicional. 2014-2023¿ establece los siguientes objetivos: Alentar a los Estados miembros a comprender y reconocer el papel y las posibilidades de la medicina alternativa, tradicional y complementaria como primera orientación estratégica. Se deben fortalecer sus mecanismos de generación de conocimiento, promoviendo actividades de investigación y desarrollo, innovación y gestión del conocimiento.
La presente asignatura tiene como fin introducir al estudiante en el conocimiento de los fundamentos básicos de los sistemas médicos alternativos y de las terapias complementarias para comprender las diferencias entre estas dos modalidades. La orientación se hará desde la historia, fundamentos filosóficos, científicos las modalidades terapéuticas buscando un recurso más dentro de la actividad profesional de acuerdo a las prioridades que establezcan las patologías de los pacientes, sin pretender reemplazar los procedimientos convencionales y de esta manera generar una integración que permita enriquecer la capacidad terapéutica y tomar mejores decisiones en su futuro ejercicio profesional.
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| 2026676 | Introducción a la medicina alternativa y terapias complementarias | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La medicina, una de las prácticas más antiguas presente en diferentes pueblos y culturas, experimentó en distintos periodos históricos múltiples transformaciones debido a condiciones políticas, sociales, económicas y culturales. La nueva ¿Estrategia de la OMS para la medicina tradicional. 2014-2023¿ establece los siguientes objetivos: Alentar a los Estados miembros a comprender y reconocer el papel y las posibilidades de la medicina alternativa, tradicional y complementaria como primera orientación estratégica. Se deben fortalecer sus mecanismos de generación de conocimiento, promoviendo actividades de investigación y desarrollo, innovación y gestión del conocimiento.
La presente asignatura tiene como fin introducir al estudiante en el conocimiento de los fundamentos básicos de los sistemas médicos alternativos y de las terapias complementarias para comprender las diferencias entre estas dos modalidades. La orientación se hará desde la historia, fundamentos filosóficos, científicos las modalidades terapéuticas buscando un recurso más dentro de la actividad profesional de acuerdo a las prioridades que establezcan las patologías de los pacientes, sin pretender reemplazar los procedimientos convencionales y de esta manera generar una integración que permita enriquecer la capacidad terapéutica y tomar mejores decisiones en su futuro ejercicio profesional.
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| 2026676 | Introducción a la medicina alternativa y terapias complementarias | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La medicina, una de las prácticas más antiguas presente en diferentes pueblos y culturas, experimentó en distintos periodos históricos múltiples transformaciones debido a condiciones políticas, sociales, económicas y culturales. La nueva ¿Estrategia de la OMS para la medicina tradicional. 2014-2023¿ establece los siguientes objetivos: Alentar a los Estados miembros a comprender y reconocer el papel y las posibilidades de la medicina alternativa, tradicional y complementaria como primera orientación estratégica. Se deben fortalecer sus mecanismos de generación de conocimiento, promoviendo actividades de investigación y desarrollo, innovación y gestión del conocimiento.
La presente asignatura tiene como fin introducir al estudiante en el conocimiento de los fundamentos básicos de los sistemas médicos alternativos y de las terapias complementarias para comprender las diferencias entre estas dos modalidades. La orientación se hará desde la historia, fundamentos filosóficos, científicos las modalidades terapéuticas buscando un recurso más dentro de la actividad profesional de acuerdo a las prioridades que establezcan las patologías de los pacientes, sin pretender reemplazar los procedimientos convencionales y de esta manera generar una integración que permita enriquecer la capacidad terapéutica y tomar mejores decisiones en su futuro ejercicio profesional.
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| 2026676 | Introducción a la medicina alternativa y terapias complementarias | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La medicina, una de las prácticas más antiguas presente en diferentes pueblos y culturas, experimentó en distintos periodos históricos múltiples transformaciones debido a condiciones políticas, sociales, económicas y culturales. La nueva ¿Estrategia de la OMS para la medicina tradicional. 2014-2023¿ establece los siguientes objetivos: Alentar a los Estados miembros a comprender y reconocer el papel y las posibilidades de la medicina alternativa, tradicional y complementaria como primera orientación estratégica. Se deben fortalecer sus mecanismos de generación de conocimiento, promoviendo actividades de investigación y desarrollo, innovación y gestión del conocimiento.
La presente asignatura tiene como fin introducir al estudiante en el conocimiento de los fundamentos básicos de los sistemas médicos alternativos y de las terapias complementarias para comprender las diferencias entre estas dos modalidades. La orientación se hará desde la historia, fundamentos filosóficos, científicos las modalidades terapéuticas buscando un recurso más dentro de la actividad profesional de acuerdo a las prioridades que establezcan las patologías de los pacientes, sin pretender reemplazar los procedimientos convencionales y de esta manera generar una integración que permita enriquecer la capacidad terapéutica y tomar mejores decisiones en su futuro ejercicio profesional.
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| 2026676 | Introducción a la medicina alternativa y terapias complementarias | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La medicina, una de las prácticas más antiguas presente en diferentes pueblos y culturas, experimentó en distintos periodos históricos múltiples transformaciones debido a condiciones políticas, sociales, económicas y culturales. La nueva ¿Estrategia de la OMS para la medicina tradicional. 2014-2023¿ establece los siguientes objetivos: Alentar a los Estados miembros a comprender y reconocer el papel y las posibilidades de la medicina alternativa, tradicional y complementaria como primera orientación estratégica. Se deben fortalecer sus mecanismos de generación de conocimiento, promoviendo actividades de investigación y desarrollo, innovación y gestión del conocimiento.
La presente asignatura tiene como fin introducir al estudiante en el conocimiento de los fundamentos básicos de los sistemas médicos alternativos y de las terapias complementarias para comprender las diferencias entre estas dos modalidades. La orientación se hará desde la historia, fundamentos filosóficos, científicos las modalidades terapéuticas buscando un recurso más dentro de la actividad profesional de acuerdo a las prioridades que establezcan las patologías de los pacientes, sin pretender reemplazar los procedimientos convencionales y de esta manera generar una integración que permita enriquecer la capacidad terapéutica y tomar mejores decisiones en su futuro ejercicio profesional.
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| 2015584 | Introducción a la medicina interna | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015584 | Introducción a la medicina interna | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015584 | Introducción a la medicina interna | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015584 | Introducción a la medicina interna | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015584 | Introducción a la medicina interna | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015680 | Introducción a las imágenes diagnósticas | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015680 | Introducción a las imágenes diagnósticas | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015680 | Introducción a las imágenes diagnósticas | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015680 | Introducción a las imágenes diagnósticas | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2015680 | Introducción a las imágenes diagnósticas | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000023-B | Mecánica y ondas para biociencias | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000023-B | Mecánica y ondas para biociencias | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000023-B | Mecánica y ondas para biociencias | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000023-B | Mecánica y ondas para biociencias | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000023-B | Mecánica y ondas para biociencias | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2024992 | Medicina familiar | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | OBJETIVOS:
1. Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria.
2. Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad.
3. Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de alud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4. Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar.
METODOLOGIA:
Se hará una revisión de los fundamentos teóricos mediante clases magistrales y a partir de estas se analizaran diferentes casos clínicos (Expuestos por el docente o propuestos por el estudiante) y seminarios talleres que complementen la aplicabilidad de los diferentes contenidos planteados de una manera integral. |
| 2024992 | Medicina familiar | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | OBJETIVOS:
1. Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria.
2. Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad.
3. Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de alud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4. Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar.
METODOLOGIA:
Se hará una revisión de los fundamentos teóricos mediante clases magistrales y a partir de estas se analizaran diferentes casos clínicos (Expuestos por el docente o propuestos por el estudiante) y seminarios talleres que complementen la aplicabilidad de los diferentes contenidos planteados de una manera integral. |
| 2024992 | Medicina familiar | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | OBJETIVOS:
1. Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria.
2. Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad.
3. Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de alud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4. Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar.
METODOLOGIA:
Se hará una revisión de los fundamentos teóricos mediante clases magistrales y a partir de estas se analizaran diferentes casos clínicos (Expuestos por el docente o propuestos por el estudiante) y seminarios talleres que complementen la aplicabilidad de los diferentes contenidos planteados de una manera integral. |
| 2024992 | Medicina familiar | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | OBJETIVOS:
1. Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria.
2. Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad.
3. Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de alud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4. Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar.
METODOLOGIA:
Se hará una revisión de los fundamentos teóricos mediante clases magistrales y a partir de estas se analizaran diferentes casos clínicos (Expuestos por el docente o propuestos por el estudiante) y seminarios talleres que complementen la aplicabilidad de los diferentes contenidos planteados de una manera integral. |
| 2024992 | Medicina familiar | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | OBJETIVOS:
1. Conocer el origen, concepto y principios de la Medicina familiar y su utilidad en la práctica diaria.
2. Conocer la importancia de la aplicabilidad del concepto de Atención primaria en los modelos de servicios de salud, con el fin de dar prioridad a la atención en la persona, más que en la enfermedad.
3. Brindar al futuro médico general herramientas que le faciliten la prestación integral de servicios de alud, a través de acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
4. Comprender el papel de la familia en la interacción de Salud- enfermedad a través del conocimiento de los ciclos vitales individuales y familiares y el uso de las diferentes herramientas de salud familiar.
METODOLOGIA:
Se hará una revisión de los fundamentos teóricos mediante clases magistrales y a partir de estas se analizaran diferentes casos clínicos (Expuestos por el docente o propuestos por el estudiante) y seminarios talleres que complementen la aplicabilidad de los diferentes contenidos planteados de una manera integral. |
| 2018016 | Medicina interna I | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018016 | Medicina interna I | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018016 | Medicina interna I | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018016 | Medicina interna I | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018016 | Medicina interna I | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018017 | Medicina interna II | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018017 | Medicina interna II | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018017 | Medicina interna II | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018017 | Medicina interna II | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018017 | Medicina interna II | 9 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2025524 | Medicina legal I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso de Medicina Legal en su componente de Patología Forense, capacita al estudiante para definir la conducta médica ante la muerte de una persona y para realizar los procedimientos médicos y legales pertinentes. |
| 2025524 | Medicina legal I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso de Medicina Legal en su componente de Patología Forense, capacita al estudiante para definir la conducta médica ante la muerte de una persona y para realizar los procedimientos médicos y legales pertinentes. |
| 2025524 | Medicina legal I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso de Medicina Legal en su componente de Patología Forense, capacita al estudiante para definir la conducta médica ante la muerte de una persona y para realizar los procedimientos médicos y legales pertinentes. |
| 2025524 | Medicina legal I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso de Medicina Legal en su componente de Patología Forense, capacita al estudiante para definir la conducta médica ante la muerte de una persona y para realizar los procedimientos médicos y legales pertinentes. |
| 2025524 | Medicina legal I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | El curso de Medicina Legal en su componente de Patología Forense, capacita al estudiante para definir la conducta médica ante la muerte de una persona y para realizar los procedimientos médicos y legales pertinentes. |
| 2021522 | Medicina y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021522 | Medicina y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021522 | Medicina y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021522 | Medicina y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2021522 | Medicina y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023615 | Medio ambiente, toxicologia y salud | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | NOTA: ESTE CURSO YA ESTA APROBADO COMO ELECTIVO CON EL CODIGO 2013733 CUPOS: Máximo 15 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo la evaluación de |
| 2023615 | Medio ambiente, toxicologia y salud | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | NOTA: ESTE CURSO YA ESTA APROBADO COMO ELECTIVO CON EL CODIGO 2013733 CUPOS: Máximo 15 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo la evaluación de |
| 2023615 | Medio ambiente, toxicologia y salud | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | NOTA: ESTE CURSO YA ESTA APROBADO COMO ELECTIVO CON EL CODIGO 2013733 CUPOS: Máximo 15 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo la evaluación de |
| 2023615 | Medio ambiente, toxicologia y salud | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | NOTA: ESTE CURSO YA ESTA APROBADO COMO ELECTIVO CON EL CODIGO 2013733 CUPOS: Máximo 15 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo la evaluación de |
| 2023615 | Medio ambiente, toxicologia y salud | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | NOTA: ESTE CURSO YA ESTA APROBADO COMO ELECTIVO CON EL CODIGO 2013733 CUPOS: Máximo 15 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo la evaluación de |
| 2018005 | Metodología de la Investigación | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | Con el propósito de iniciar a los estudiantes de medicina de pregrado en la investigación científica se creó e implemento en el año 2009 la asignatura Metodología de la Investigación - Investigación Formativa. Planteamiento de problemas prioritarios en el contexto de la salud local y regional.
Esta actualización de contenidos busca ahondar en la revisión actual y las transformaciones del conocimiento en torno a las aproximaciones ontológicas y epistemológicas de empezar la investigación formativa en sus distintas perspectivas y dimensiones desde el objeto y el sujeto, como también desde diferentes paradigmas y metodologías explicativas e interpretativas.
La asignatura ofrece a los estudiantes herramientas topogenicas (donde), cronogenicas (cuando) y epigenicas (como) para:
1. Reconocer y plantear problemas de investigación prioritarios en salud
2. Abordar y aproximar paradigmas a la resolución de los planteamientos realizados
3. Implementar y adaptar instrumentos y metodologías que le permitan consolidar la evidencia
4. Consolidar conceptos y apropiarlos para analizar con rigor científico de la literatura científica y con pensamiento crítico |
| 2018005 | Metodología de la Investigación | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | Con el propósito de iniciar a los estudiantes de medicina de pregrado en la investigación científica se creó e implemento en el año 2009 la asignatura Metodología de la Investigación - Investigación Formativa. Planteamiento de problemas prioritarios en el contexto de la salud local y regional.
Esta actualización de contenidos busca ahondar en la revisión actual y las transformaciones del conocimiento en torno a las aproximaciones ontológicas y epistemológicas de empezar la investigación formativa en sus distintas perspectivas y dimensiones desde el objeto y el sujeto, como también desde diferentes paradigmas y metodologías explicativas e interpretativas.
La asignatura ofrece a los estudiantes herramientas topogenicas (donde), cronogenicas (cuando) y epigenicas (como) para:
1. Reconocer y plantear problemas de investigación prioritarios en salud
2. Abordar y aproximar paradigmas a la resolución de los planteamientos realizados
3. Implementar y adaptar instrumentos y metodologías que le permitan consolidar la evidencia
4. Consolidar conceptos y apropiarlos para analizar con rigor científico de la literatura científica y con pensamiento crítico |
| 2018005 | Metodología de la Investigación | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | Con el propósito de iniciar a los estudiantes de medicina de pregrado en la investigación científica se creó e implemento en el año 2009 la asignatura Metodología de la Investigación - Investigación Formativa. Planteamiento de problemas prioritarios en el contexto de la salud local y regional.
Esta actualización de contenidos busca ahondar en la revisión actual y las transformaciones del conocimiento en torno a las aproximaciones ontológicas y epistemológicas de empezar la investigación formativa en sus distintas perspectivas y dimensiones desde el objeto y el sujeto, como también desde diferentes paradigmas y metodologías explicativas e interpretativas.
La asignatura ofrece a los estudiantes herramientas topogenicas (donde), cronogenicas (cuando) y epigenicas (como) para:
1. Reconocer y plantear problemas de investigación prioritarios en salud
2. Abordar y aproximar paradigmas a la resolución de los planteamientos realizados
3. Implementar y adaptar instrumentos y metodologías que le permitan consolidar la evidencia
4. Consolidar conceptos y apropiarlos para analizar con rigor científico de la literatura científica y con pensamiento crítico |
| 2018005 | Metodología de la Investigación | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | Con el propósito de iniciar a los estudiantes de medicina de pregrado en la investigación científica se creó e implemento en el año 2009 la asignatura Metodología de la Investigación - Investigación Formativa. Planteamiento de problemas prioritarios en el contexto de la salud local y regional.
Esta actualización de contenidos busca ahondar en la revisión actual y las transformaciones del conocimiento en torno a las aproximaciones ontológicas y epistemológicas de empezar la investigación formativa en sus distintas perspectivas y dimensiones desde el objeto y el sujeto, como también desde diferentes paradigmas y metodologías explicativas e interpretativas.
La asignatura ofrece a los estudiantes herramientas topogenicas (donde), cronogenicas (cuando) y epigenicas (como) para:
1. Reconocer y plantear problemas de investigación prioritarios en salud
2. Abordar y aproximar paradigmas a la resolución de los planteamientos realizados
3. Implementar y adaptar instrumentos y metodologías que le permitan consolidar la evidencia
4. Consolidar conceptos y apropiarlos para analizar con rigor científico de la literatura científica y con pensamiento crítico |
| 2018005 | Metodología de la Investigación | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | Con el propósito de iniciar a los estudiantes de medicina de pregrado en la investigación científica se creó e implemento en el año 2009 la asignatura Metodología de la Investigación - Investigación Formativa. Planteamiento de problemas prioritarios en el contexto de la salud local y regional.
Esta actualización de contenidos busca ahondar en la revisión actual y las transformaciones del conocimiento en torno a las aproximaciones ontológicas y epistemológicas de empezar la investigación formativa en sus distintas perspectivas y dimensiones desde el objeto y el sujeto, como también desde diferentes paradigmas y metodologías explicativas e interpretativas.
La asignatura ofrece a los estudiantes herramientas topogenicas (donde), cronogenicas (cuando) y epigenicas (como) para:
1. Reconocer y plantear problemas de investigación prioritarios en salud
2. Abordar y aproximar paradigmas a la resolución de los planteamientos realizados
3. Implementar y adaptar instrumentos y metodologías que le permitan consolidar la evidencia
4. Consolidar conceptos y apropiarlos para analizar con rigor científico de la literatura científica y con pensamiento crítico |
| 2025702 | Micobacterias y saludASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El Género Mycobacterium es muy importante en salud en humanos, es único en la Familia Micobacteriaceae, incluye bacterias de gran importancia médica como M. tuberculosis, agente etiológico de la tuberculosis humana y M. leprae agente causal de la lepra. En la actualidad se conocen cerca de 160 especies, la mayor parte de ellas pertenecen al grupo conocido como Micobacterias No Tuberculosas (MNT), están asociadas a linfoadenopatías en niños, infecciones de piel y tejido celular subcutáneo e infección diseminada en individuos inmunosuprimidos. |
| 2025702 | Micobacterias y saludASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El Género Mycobacterium es muy importante en salud en humanos, es único en la Familia Micobacteriaceae, incluye bacterias de gran importancia médica como M. tuberculosis, agente etiológico de la tuberculosis humana y M. leprae agente causal de la lepra. En la actualidad se conocen cerca de 160 especies, la mayor parte de ellas pertenecen al grupo conocido como Micobacterias No Tuberculosas (MNT), están asociadas a linfoadenopatías en niños, infecciones de piel y tejido celular subcutáneo e infección diseminada en individuos inmunosuprimidos. |
| 2025702 | Micobacterias y saludASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El Género Mycobacterium es muy importante en salud en humanos, es único en la Familia Micobacteriaceae, incluye bacterias de gran importancia médica como M. tuberculosis, agente etiológico de la tuberculosis humana y M. leprae agente causal de la lepra. En la actualidad se conocen cerca de 160 especies, la mayor parte de ellas pertenecen al grupo conocido como Micobacterias No Tuberculosas (MNT), están asociadas a linfoadenopatías en niños, infecciones de piel y tejido celular subcutáneo e infección diseminada en individuos inmunosuprimidos. |
| 2025702 | Micobacterias y saludASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El Género Mycobacterium es muy importante en salud en humanos, es único en la Familia Micobacteriaceae, incluye bacterias de gran importancia médica como M. tuberculosis, agente etiológico de la tuberculosis humana y M. leprae agente causal de la lepra. En la actualidad se conocen cerca de 160 especies, la mayor parte de ellas pertenecen al grupo conocido como Micobacterias No Tuberculosas (MNT), están asociadas a linfoadenopatías en niños, infecciones de piel y tejido celular subcutáneo e infección diseminada en individuos inmunosuprimidos. |
| 2025702 | Micobacterias y saludASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El Género Mycobacterium es muy importante en salud en humanos, es único en la Familia Micobacteriaceae, incluye bacterias de gran importancia médica como M. tuberculosis, agente etiológico de la tuberculosis humana y M. leprae agente causal de la lepra. En la actualidad se conocen cerca de 160 especies, la mayor parte de ellas pertenecen al grupo conocido como Micobacterias No Tuberculosas (MNT), están asociadas a linfoadenopatías en niños, infecciones de piel y tejido celular subcutáneo e infección diseminada en individuos inmunosuprimidos. |
| 2018006 | Microbiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018006 | Microbiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018006 | Microbiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018006 | Microbiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018006 | Microbiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2026675 | Narrativas en medicina | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Este curso pretende que el estudiante reconozca la hermenéutica como alternativa epistemológica en el abordaje de la medicina. Al mismo tiempo descubra en las narrativas una perspectiva metodológica para el análisis de la historia de vida del paciente enfatizando en el relato una forma de abordar la historia, el tiempo, el lugar y los acontecimientos relacionados con la enfermedad. De esta forma podrá identificar factores y eventos que permitan estudiar y abordar el proceso salud ¿ enfermedad. Al mismo tiempo se explorará el uso de la narrativa en los médicos como una forma alternativa de construcción del conocimiento y de una experiencia de vida relacionada con su profesión y práctica cotidiana. |
| 2026675 | Narrativas en medicina | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Este curso pretende que el estudiante reconozca la hermenéutica como alternativa epistemológica en el abordaje de la medicina. Al mismo tiempo descubra en las narrativas una perspectiva metodológica para el análisis de la historia de vida del paciente enfatizando en el relato una forma de abordar la historia, el tiempo, el lugar y los acontecimientos relacionados con la enfermedad. De esta forma podrá identificar factores y eventos que permitan estudiar y abordar el proceso salud ¿ enfermedad. Al mismo tiempo se explorará el uso de la narrativa en los médicos como una forma alternativa de construcción del conocimiento y de una experiencia de vida relacionada con su profesión y práctica cotidiana. |
| 2026675 | Narrativas en medicina | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Este curso pretende que el estudiante reconozca la hermenéutica como alternativa epistemológica en el abordaje de la medicina. Al mismo tiempo descubra en las narrativas una perspectiva metodológica para el análisis de la historia de vida del paciente enfatizando en el relato una forma de abordar la historia, el tiempo, el lugar y los acontecimientos relacionados con la enfermedad. De esta forma podrá identificar factores y eventos que permitan estudiar y abordar el proceso salud ¿ enfermedad. Al mismo tiempo se explorará el uso de la narrativa en los médicos como una forma alternativa de construcción del conocimiento y de una experiencia de vida relacionada con su profesión y práctica cotidiana. |
| 2026675 | Narrativas en medicina | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Este curso pretende que el estudiante reconozca la hermenéutica como alternativa epistemológica en el abordaje de la medicina. Al mismo tiempo descubra en las narrativas una perspectiva metodológica para el análisis de la historia de vida del paciente enfatizando en el relato una forma de abordar la historia, el tiempo, el lugar y los acontecimientos relacionados con la enfermedad. De esta forma podrá identificar factores y eventos que permitan estudiar y abordar el proceso salud ¿ enfermedad. Al mismo tiempo se explorará el uso de la narrativa en los médicos como una forma alternativa de construcción del conocimiento y de una experiencia de vida relacionada con su profesión y práctica cotidiana. |
| 2026675 | Narrativas en medicina | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Este curso pretende que el estudiante reconozca la hermenéutica como alternativa epistemológica en el abordaje de la medicina. Al mismo tiempo descubra en las narrativas una perspectiva metodológica para el análisis de la historia de vida del paciente enfatizando en el relato una forma de abordar la historia, el tiempo, el lugar y los acontecimientos relacionados con la enfermedad. De esta forma podrá identificar factores y eventos que permitan estudiar y abordar el proceso salud ¿ enfermedad. Al mismo tiempo se explorará el uso de la narrativa en los médicos como una forma alternativa de construcción del conocimiento y de una experiencia de vida relacionada con su profesión y práctica cotidiana. |
| 2018007 | Parasitología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018007 | Parasitología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018007 | Parasitología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018007 | Parasitología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2018007 | Parasitología | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2023614 | Paro cardiaco en el adulto ¿qué hacer? | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Esta línea de profundización pretende la apropiación del conocimiento y el aprendizaje de habilidades en la reanimación cerebro-cardio-pulmonar de la víctima que sufre inconciencia, paro cardiaco, o paro cardiorrespiratorio, y de la víctima que sufre trau |
| 2023614 | Paro cardiaco en el adulto ¿qué hacer? | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Esta línea de profundización pretende la apropiación del conocimiento y el aprendizaje de habilidades en la reanimación cerebro-cardio-pulmonar de la víctima que sufre inconciencia, paro cardiaco, o paro cardiorrespiratorio, y de la víctima que sufre trau |
| 2023614 | Paro cardiaco en el adulto ¿qué hacer? | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Esta línea de profundización pretende la apropiación del conocimiento y el aprendizaje de habilidades en la reanimación cerebro-cardio-pulmonar de la víctima que sufre inconciencia, paro cardiaco, o paro cardiorrespiratorio, y de la víctima que sufre trau |
| 2023614 | Paro cardiaco en el adulto ¿qué hacer? | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Esta línea de profundización pretende la apropiación del conocimiento y el aprendizaje de habilidades en la reanimación cerebro-cardio-pulmonar de la víctima que sufre inconciencia, paro cardiaco, o paro cardiorrespiratorio, y de la víctima que sufre trau |
| 2023614 | Paro cardiaco en el adulto ¿qué hacer? | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Esta línea de profundización pretende la apropiación del conocimiento y el aprendizaje de habilidades en la reanimación cerebro-cardio-pulmonar de la víctima que sufre inconciencia, paro cardiaco, o paro cardiorrespiratorio, y de la víctima que sufre trau |
| 2023109 | Patología especial | 7 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Es la disciplina que aplica los fundamentos de la patología básica a los diferentes órganos y sistemas, para dar a conocer los conceptos sobre la etiopatogenia y las alteraciones estructurales macro y microscópicas que caracterizan las diferentes enfermedades, correlacionándolos con sus alteraciones de función y sus manifestaciones clínicas, enfatizando los conocimientos sobre las entidades nosológicas más frecuentes en nuestro medio para contribuir a la formación integral del médico como profesional idóneo tanto en los aspectos académico-científicos como éticos con calidad humana y responsabilidad social.
Conceptos Previos: Biología celular
Anatomía
Histología
Fisiología y bioquímica
Inmunología
Biología molecular
Demografía básica |
| 2023109 | Patología especial | 7 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Es la disciplina que aplica los fundamentos de la patología básica a los diferentes órganos y sistemas, para dar a conocer los conceptos sobre la etiopatogenia y las alteraciones estructurales macro y microscópicas que caracterizan las diferentes enfermedades, correlacionándolos con sus alteraciones de función y sus manifestaciones clínicas, enfatizando los conocimientos sobre las entidades nosológicas más frecuentes en nuestro medio para contribuir a la formación integral del médico como profesional idóneo tanto en los aspectos académico-científicos como éticos con calidad humana y responsabilidad social.
Conceptos Previos: Biología celular
Anatomía
Histología
Fisiología y bioquímica
Inmunología
Biología molecular
Demografía básica |
| 2023109 | Patología especial | 7 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Es la disciplina que aplica los fundamentos de la patología básica a los diferentes órganos y sistemas, para dar a conocer los conceptos sobre la etiopatogenia y las alteraciones estructurales macro y microscópicas que caracterizan las diferentes enfermedades, correlacionándolos con sus alteraciones de función y sus manifestaciones clínicas, enfatizando los conocimientos sobre las entidades nosológicas más frecuentes en nuestro medio para contribuir a la formación integral del médico como profesional idóneo tanto en los aspectos académico-científicos como éticos con calidad humana y responsabilidad social.
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Anatomía
Histología
Fisiología y bioquímica
Inmunología
Biología molecular
Demografía básica |
| 2023109 | Patología especial | 7 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Es la disciplina que aplica los fundamentos de la patología básica a los diferentes órganos y sistemas, para dar a conocer los conceptos sobre la etiopatogenia y las alteraciones estructurales macro y microscópicas que caracterizan las diferentes enfermedades, correlacionándolos con sus alteraciones de función y sus manifestaciones clínicas, enfatizando los conocimientos sobre las entidades nosológicas más frecuentes en nuestro medio para contribuir a la formación integral del médico como profesional idóneo tanto en los aspectos académico-científicos como éticos con calidad humana y responsabilidad social.
Conceptos Previos: Biología celular
Anatomía
Histología
Fisiología y bioquímica
Inmunología
Biología molecular
Demografía básica |
| 2023109 | Patología especial | 7 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Es la disciplina que aplica los fundamentos de la patología básica a los diferentes órganos y sistemas, para dar a conocer los conceptos sobre la etiopatogenia y las alteraciones estructurales macro y microscópicas que caracterizan las diferentes enfermedades, correlacionándolos con sus alteraciones de función y sus manifestaciones clínicas, enfatizando los conocimientos sobre las entidades nosológicas más frecuentes en nuestro medio para contribuir a la formación integral del médico como profesional idóneo tanto en los aspectos académico-científicos como éticos con calidad humana y responsabilidad social.
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Anatomía
Histología
Fisiología y bioquímica
Inmunología
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| 2023108 | Patología general | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2023108 | Patología general | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2023108 | Patología general | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
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| 2018018 | Pediatría | 13 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018018 | Pediatría | 13 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018018 | Pediatría | 13 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018018 | Pediatría | 13 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
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| 2029739 | Promoción de la salud y políticas públicas | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura hace referencia a la propuesta de la Promoción de la salud (PS), promulgada por la OMS, mediante Carta de Ottawa de 1986. Tiene importancia en la medida que fué incorporada en el pronunicamineto de la Atención Primaria en Salud Renovada (APS). Conjúntamente PS y APS, se constituyen en el marco conceptual y metodológico de las Políticas Públicas en Salud en Colombia, como también en variadas estrategias saludables, entre estas, las Universidade Promotoras de Salud. |
| 2029739 | Promoción de la salud y políticas públicas | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura hace referencia a la propuesta de la Promoción de la salud (PS), promulgada por la OMS, mediante Carta de Ottawa de 1986. Tiene importancia en la medida que fué incorporada en el pronunicamineto de la Atención Primaria en Salud Renovada (APS). Conjúntamente PS y APS, se constituyen en el marco conceptual y metodológico de las Políticas Públicas en Salud en Colombia, como también en variadas estrategias saludables, entre estas, las Universidade Promotoras de Salud. |
| 2029739 | Promoción de la salud y políticas públicas | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura hace referencia a la propuesta de la Promoción de la salud (PS), promulgada por la OMS, mediante Carta de Ottawa de 1986. Tiene importancia en la medida que fué incorporada en el pronunicamineto de la Atención Primaria en Salud Renovada (APS). Conjúntamente PS y APS, se constituyen en el marco conceptual y metodológico de las Políticas Públicas en Salud en Colombia, como también en variadas estrategias saludables, entre estas, las Universidade Promotoras de Salud. |
| 2029739 | Promoción de la salud y políticas públicas | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura hace referencia a la propuesta de la Promoción de la salud (PS), promulgada por la OMS, mediante Carta de Ottawa de 1986. Tiene importancia en la medida que fué incorporada en el pronunicamineto de la Atención Primaria en Salud Renovada (APS). Conjúntamente PS y APS, se constituyen en el marco conceptual y metodológico de las Políticas Públicas en Salud en Colombia, como también en variadas estrategias saludables, entre estas, las Universidade Promotoras de Salud. |
| 2029739 | Promoción de la salud y políticas públicas | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura hace referencia a la propuesta de la Promoción de la salud (PS), promulgada por la OMS, mediante Carta de Ottawa de 1986. Tiene importancia en la medida que fué incorporada en el pronunicamineto de la Atención Primaria en Salud Renovada (APS). Conjúntamente PS y APS, se constituyen en el marco conceptual y metodológico de las Políticas Públicas en Salud en Colombia, como también en variadas estrategias saludables, entre estas, las Universidade Promotoras de Salud. |
| 2018009 | Psiquiatría I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018009 | Psiquiatría I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018009 | Psiquiatría I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018009 | Psiquiatría I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018009 | Psiquiatría I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018010 | Psiquiatría II | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018010 | Psiquiatría II | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018010 | Psiquiatría II | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018010 | Psiquiatría II | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018010 | Psiquiatría II | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 2026320 | Química básica para ciencias de la salud | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) |
El contenido temático está enfocado en los puntos estratégicos de unión entre la química y la salud, en un proceso organizado, que permita ir encadenando unos acontecimientos con otros, para que de esta manera se construya el conocimiento sobre bases sólidas, que darán continuidad a los contenidos y evidenciarán el nexo que une la química con las ciencias de la salud, para proveer condiciones y contextos que promuevan el pensamiento interconectado y el aprendizaje sustentable de la química, con una profundidad adecuada para estudiantes de primer semestre quienes volverán sobre estos mismos conceptos en otras asignaturas de su plan de estudios, en otro nivel de complejidad.
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| 2026320 | Química básica para ciencias de la salud | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) |
El contenido temático está enfocado en los puntos estratégicos de unión entre la química y la salud, en un proceso organizado, que permita ir encadenando unos acontecimientos con otros, para que de esta manera se construya el conocimiento sobre bases sólidas, que darán continuidad a los contenidos y evidenciarán el nexo que une la química con las ciencias de la salud, para proveer condiciones y contextos que promuevan el pensamiento interconectado y el aprendizaje sustentable de la química, con una profundidad adecuada para estudiantes de primer semestre quienes volverán sobre estos mismos conceptos en otras asignaturas de su plan de estudios, en otro nivel de complejidad.
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| 2026320 | Química básica para ciencias de la salud | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) |
El contenido temático está enfocado en los puntos estratégicos de unión entre la química y la salud, en un proceso organizado, que permita ir encadenando unos acontecimientos con otros, para que de esta manera se construya el conocimiento sobre bases sólidas, que darán continuidad a los contenidos y evidenciarán el nexo que une la química con las ciencias de la salud, para proveer condiciones y contextos que promuevan el pensamiento interconectado y el aprendizaje sustentable de la química, con una profundidad adecuada para estudiantes de primer semestre quienes volverán sobre estos mismos conceptos en otras asignaturas de su plan de estudios, en otro nivel de complejidad.
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| 2026320 | Química básica para ciencias de la salud | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) |
El contenido temático está enfocado en los puntos estratégicos de unión entre la química y la salud, en un proceso organizado, que permita ir encadenando unos acontecimientos con otros, para que de esta manera se construya el conocimiento sobre bases sólidas, que darán continuidad a los contenidos y evidenciarán el nexo que une la química con las ciencias de la salud, para proveer condiciones y contextos que promuevan el pensamiento interconectado y el aprendizaje sustentable de la química, con una profundidad adecuada para estudiantes de primer semestre quienes volverán sobre estos mismos conceptos en otras asignaturas de su plan de estudios, en otro nivel de complejidad.
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| 2026320 | Química básica para ciencias de la salud | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) |
El contenido temático está enfocado en los puntos estratégicos de unión entre la química y la salud, en un proceso organizado, que permita ir encadenando unos acontecimientos con otros, para que de esta manera se construya el conocimiento sobre bases sólidas, que darán continuidad a los contenidos y evidenciarán el nexo que une la química con las ciencias de la salud, para proveer condiciones y contextos que promuevan el pensamiento interconectado y el aprendizaje sustentable de la química, con una profundidad adecuada para estudiantes de primer semestre quienes volverán sobre estos mismos conceptos en otras asignaturas de su plan de estudios, en otro nivel de complejidad.
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| 2018011 | Rehabilitación | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018011 | Rehabilitación | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018011 | Rehabilitación | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018011 | Rehabilitación | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2018011 | Rehabilitación | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2026677 | Salud y seguridad en el trabajo - medicina laboralASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Salud y la Seguridad en el Trabajo (antes Salud Ocupacional) ha tenido un gran auge en los últimos años, el Sistema Nacional de Salud que existía antes de 1993 , contenía salud, pensiones y salud ocupacional en un régimen de responsabilidad y financiamiento de las instituciones por el estado. La nueva ¿Seguridad Social¿ creada por la Ley 100 de 1993 con sus sistemas independientes entre sí: Salud, Pensiones y Riesgos laborales - , es un régimen de aseguramiento en el que los afiliados pagan un seguro en salud, otro en pensiones y otro en riesgos laborales. En ése marco el sector sanitario, continúa denominando ¿Análisis de Salud¿ de una comunidad al estado de enfermedad descrito con indicadores - tasas de morbi - mortalidad, AVISA y APP - no referentes al proceso salud. En el enfoque actual de Salud y Seguridad en el Trabajo, las condiciones de trabajo se identifican con calidad de vida social, familiar y laboral, lo cual implica su análisis desde la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. La UN ha participado en los procesos de transformación del paradigma de la medicina curativa: Costosa, ineficiente e ineficaz a la preventiva: Eficiente, eficaz y de bajo costo en el mediano plazo por lo cual la Facultad de Medicina ofrece a sus estudiantes la asignatura de Salud y Seguridad en el Trabajo. |
| 2026677 | Salud y seguridad en el trabajo - medicina laboralASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Salud y la Seguridad en el Trabajo (antes Salud Ocupacional) ha tenido un gran auge en los últimos años, el Sistema Nacional de Salud que existía antes de 1993 , contenía salud, pensiones y salud ocupacional en un régimen de responsabilidad y financiamiento de las instituciones por el estado. La nueva ¿Seguridad Social¿ creada por la Ley 100 de 1993 con sus sistemas independientes entre sí: Salud, Pensiones y Riesgos laborales - , es un régimen de aseguramiento en el que los afiliados pagan un seguro en salud, otro en pensiones y otro en riesgos laborales. En ése marco el sector sanitario, continúa denominando ¿Análisis de Salud¿ de una comunidad al estado de enfermedad descrito con indicadores - tasas de morbi - mortalidad, AVISA y APP - no referentes al proceso salud. En el enfoque actual de Salud y Seguridad en el Trabajo, las condiciones de trabajo se identifican con calidad de vida social, familiar y laboral, lo cual implica su análisis desde la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. La UN ha participado en los procesos de transformación del paradigma de la medicina curativa: Costosa, ineficiente e ineficaz a la preventiva: Eficiente, eficaz y de bajo costo en el mediano plazo por lo cual la Facultad de Medicina ofrece a sus estudiantes la asignatura de Salud y Seguridad en el Trabajo. |
| 2026677 | Salud y seguridad en el trabajo - medicina laboralASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Salud y la Seguridad en el Trabajo (antes Salud Ocupacional) ha tenido un gran auge en los últimos años, el Sistema Nacional de Salud que existía antes de 1993 , contenía salud, pensiones y salud ocupacional en un régimen de responsabilidad y financiamiento de las instituciones por el estado. La nueva ¿Seguridad Social¿ creada por la Ley 100 de 1993 con sus sistemas independientes entre sí: Salud, Pensiones y Riesgos laborales - , es un régimen de aseguramiento en el que los afiliados pagan un seguro en salud, otro en pensiones y otro en riesgos laborales. En ése marco el sector sanitario, continúa denominando ¿Análisis de Salud¿ de una comunidad al estado de enfermedad descrito con indicadores - tasas de morbi - mortalidad, AVISA y APP - no referentes al proceso salud. En el enfoque actual de Salud y Seguridad en el Trabajo, las condiciones de trabajo se identifican con calidad de vida social, familiar y laboral, lo cual implica su análisis desde la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. La UN ha participado en los procesos de transformación del paradigma de la medicina curativa: Costosa, ineficiente e ineficaz a la preventiva: Eficiente, eficaz y de bajo costo en el mediano plazo por lo cual la Facultad de Medicina ofrece a sus estudiantes la asignatura de Salud y Seguridad en el Trabajo. |
| 2026677 | Salud y seguridad en el trabajo - medicina laboralASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Salud y la Seguridad en el Trabajo (antes Salud Ocupacional) ha tenido un gran auge en los últimos años, el Sistema Nacional de Salud que existía antes de 1993 , contenía salud, pensiones y salud ocupacional en un régimen de responsabilidad y financiamiento de las instituciones por el estado. La nueva ¿Seguridad Social¿ creada por la Ley 100 de 1993 con sus sistemas independientes entre sí: Salud, Pensiones y Riesgos laborales - , es un régimen de aseguramiento en el que los afiliados pagan un seguro en salud, otro en pensiones y otro en riesgos laborales. En ése marco el sector sanitario, continúa denominando ¿Análisis de Salud¿ de una comunidad al estado de enfermedad descrito con indicadores - tasas de morbi - mortalidad, AVISA y APP - no referentes al proceso salud. En el enfoque actual de Salud y Seguridad en el Trabajo, las condiciones de trabajo se identifican con calidad de vida social, familiar y laboral, lo cual implica su análisis desde la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. La UN ha participado en los procesos de transformación del paradigma de la medicina curativa: Costosa, ineficiente e ineficaz a la preventiva: Eficiente, eficaz y de bajo costo en el mediano plazo por lo cual la Facultad de Medicina ofrece a sus estudiantes la asignatura de Salud y Seguridad en el Trabajo. |
| 2026677 | Salud y seguridad en el trabajo - medicina laboralASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La Salud y la Seguridad en el Trabajo (antes Salud Ocupacional) ha tenido un gran auge en los últimos años, el Sistema Nacional de Salud que existía antes de 1993 , contenía salud, pensiones y salud ocupacional en un régimen de responsabilidad y financiamiento de las instituciones por el estado. La nueva ¿Seguridad Social¿ creada por la Ley 100 de 1993 con sus sistemas independientes entre sí: Salud, Pensiones y Riesgos laborales - , es un régimen de aseguramiento en el que los afiliados pagan un seguro en salud, otro en pensiones y otro en riesgos laborales. En ése marco el sector sanitario, continúa denominando ¿Análisis de Salud¿ de una comunidad al estado de enfermedad descrito con indicadores - tasas de morbi - mortalidad, AVISA y APP - no referentes al proceso salud. En el enfoque actual de Salud y Seguridad en el Trabajo, las condiciones de trabajo se identifican con calidad de vida social, familiar y laboral, lo cual implica su análisis desde la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. La UN ha participado en los procesos de transformación del paradigma de la medicina curativa: Costosa, ineficiente e ineficaz a la preventiva: Eficiente, eficaz y de bajo costo en el mediano plazo por lo cual la Facultad de Medicina ofrece a sus estudiantes la asignatura de Salud y Seguridad en el Trabajo. |
| 2018012 | Salud y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Los cursos de Salud Pública, en particular los relacionados con la agrupación Ciencias Sociales I, presentes en la carrera de Medicina proporcionan a sus estudiantes elementos conceptuales y herramientas que les facilitan construir una comprensión integral sobre los fenómenos de salud y enfermedad en el país. Es de crucial importancia que los futuros profesionales dispongan de una panorámica de los problemas sobre los cuales actuarán como agentes de salud, conociendo los alcances y limitaciones de su quehacer.
En este curso se analizarán las relaciones entre las formas de organización sociopolítica y cultural con las tendencias relacionadas con la salud, la enfermedad, muerte y calidad de vida a nivel poblacional, orientando la discusión hacia el caso colombiano. Ello implica contar, primero, con nociones básicas sobre cómo está organizada la sociedad en distintos campos (económico, social, político y cultural), entender grosso modo el papel del Estado, su interacción con el contexto mundial actual y cómo aquél, a través de políticas de los gobiernos, se inserta en procesos de globalización, los cuales influyen sobre la calidad de vida, las políticas de salud y la estructuración de los servicios de salud. También, se analizan las relaciones entre desarrollo, ambiente y condiciones de vida, al igual que las respuestas sociales que se han producido e implementado para afrontar los problemas de salud, haciendo referencia, por supuesto, a las políticas respectivas en Colombia.
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| 2018012 | Salud y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Los cursos de Salud Pública, en particular los relacionados con la agrupación Ciencias Sociales I, presentes en la carrera de Medicina proporcionan a sus estudiantes elementos conceptuales y herramientas que les facilitan construir una comprensión integral sobre los fenómenos de salud y enfermedad en el país. Es de crucial importancia que los futuros profesionales dispongan de una panorámica de los problemas sobre los cuales actuarán como agentes de salud, conociendo los alcances y limitaciones de su quehacer.
En este curso se analizarán las relaciones entre las formas de organización sociopolítica y cultural con las tendencias relacionadas con la salud, la enfermedad, muerte y calidad de vida a nivel poblacional, orientando la discusión hacia el caso colombiano. Ello implica contar, primero, con nociones básicas sobre cómo está organizada la sociedad en distintos campos (económico, social, político y cultural), entender grosso modo el papel del Estado, su interacción con el contexto mundial actual y cómo aquél, a través de políticas de los gobiernos, se inserta en procesos de globalización, los cuales influyen sobre la calidad de vida, las políticas de salud y la estructuración de los servicios de salud. También, se analizan las relaciones entre desarrollo, ambiente y condiciones de vida, al igual que las respuestas sociales que se han producido e implementado para afrontar los problemas de salud, haciendo referencia, por supuesto, a las políticas respectivas en Colombia.
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| 2018012 | Salud y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Los cursos de Salud Pública, en particular los relacionados con la agrupación Ciencias Sociales I, presentes en la carrera de Medicina proporcionan a sus estudiantes elementos conceptuales y herramientas que les facilitan construir una comprensión integral sobre los fenómenos de salud y enfermedad en el país. Es de crucial importancia que los futuros profesionales dispongan de una panorámica de los problemas sobre los cuales actuarán como agentes de salud, conociendo los alcances y limitaciones de su quehacer.
En este curso se analizarán las relaciones entre las formas de organización sociopolítica y cultural con las tendencias relacionadas con la salud, la enfermedad, muerte y calidad de vida a nivel poblacional, orientando la discusión hacia el caso colombiano. Ello implica contar, primero, con nociones básicas sobre cómo está organizada la sociedad en distintos campos (económico, social, político y cultural), entender grosso modo el papel del Estado, su interacción con el contexto mundial actual y cómo aquél, a través de políticas de los gobiernos, se inserta en procesos de globalización, los cuales influyen sobre la calidad de vida, las políticas de salud y la estructuración de los servicios de salud. También, se analizan las relaciones entre desarrollo, ambiente y condiciones de vida, al igual que las respuestas sociales que se han producido e implementado para afrontar los problemas de salud, haciendo referencia, por supuesto, a las políticas respectivas en Colombia.
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| 2018012 | Salud y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Los cursos de Salud Pública, en particular los relacionados con la agrupación Ciencias Sociales I, presentes en la carrera de Medicina proporcionan a sus estudiantes elementos conceptuales y herramientas que les facilitan construir una comprensión integral sobre los fenómenos de salud y enfermedad en el país. Es de crucial importancia que los futuros profesionales dispongan de una panorámica de los problemas sobre los cuales actuarán como agentes de salud, conociendo los alcances y limitaciones de su quehacer.
En este curso se analizarán las relaciones entre las formas de organización sociopolítica y cultural con las tendencias relacionadas con la salud, la enfermedad, muerte y calidad de vida a nivel poblacional, orientando la discusión hacia el caso colombiano. Ello implica contar, primero, con nociones básicas sobre cómo está organizada la sociedad en distintos campos (económico, social, político y cultural), entender grosso modo el papel del Estado, su interacción con el contexto mundial actual y cómo aquél, a través de políticas de los gobiernos, se inserta en procesos de globalización, los cuales influyen sobre la calidad de vida, las políticas de salud y la estructuración de los servicios de salud. También, se analizan las relaciones entre desarrollo, ambiente y condiciones de vida, al igual que las respuestas sociales que se han producido e implementado para afrontar los problemas de salud, haciendo referencia, por supuesto, a las políticas respectivas en Colombia.
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| 2018012 | Salud y sociedad | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | Los cursos de Salud Pública, en particular los relacionados con la agrupación Ciencias Sociales I, presentes en la carrera de Medicina proporcionan a sus estudiantes elementos conceptuales y herramientas que les facilitan construir una comprensión integral sobre los fenómenos de salud y enfermedad en el país. Es de crucial importancia que los futuros profesionales dispongan de una panorámica de los problemas sobre los cuales actuarán como agentes de salud, conociendo los alcances y limitaciones de su quehacer.
En este curso se analizarán las relaciones entre las formas de organización sociopolítica y cultural con las tendencias relacionadas con la salud, la enfermedad, muerte y calidad de vida a nivel poblacional, orientando la discusión hacia el caso colombiano. Ello implica contar, primero, con nociones básicas sobre cómo está organizada la sociedad en distintos campos (económico, social, político y cultural), entender grosso modo el papel del Estado, su interacción con el contexto mundial actual y cómo aquél, a través de políticas de los gobiernos, se inserta en procesos de globalización, los cuales influyen sobre la calidad de vida, las políticas de salud y la estructuración de los servicios de salud. También, se analizan las relaciones entre desarrollo, ambiente y condiciones de vida, al igual que las respuestas sociales que se han producido e implementado para afrontar los problemas de salud, haciendo referencia, por supuesto, a las políticas respectivas en Colombia.
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| 2029741 | Tópicos de salud pública en pediatría | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Las enfermedades infecciosas causan morbilidad/mortalidad. Poseen diferentes variables biológicas como; participación de vectores/reservorios en el ciclo biológico. También, condiciones sociales, culturales, hábitos, creencias, infraestructura sanitaria y política pública entre otros factores, son determinantes en las dinámicas de las infecciones en diferentes contextos sociodemográficos. Colombia, país tropical con alta diversidad demográfica tiene condiciones para la transmisión de enfermedades infecciosas. Afectan todas las edades, principalmente en las primeras edades de la vida donde el reto inmunológico es alto y la instauración de la infección puede ocasionar diferentes cuadros clínicos. Este curso, aborda las enfermedades infecciosas en pediatría desde lo individual-comunitario, teniendo en cuenta la biología del microorganismo y su interacción con el hospedador, la respuesta inmune, fisiopatología, diagnóstico y estrategias de atención primaria, entendida como la atención en consulta de urgencias y ambulatoria más frecuente en la población infantil, incluyendo el tratamiento de la patología diagnosticada y medidas de prevención. En el plan de estudio, esta asignatura optativa pertenece a la agrupación profundización y diversificación del perfil profesional, ofrece al estudiante un marco conceptual de correlación clínico-básica, permitiéndole elaborar de manera multidisciplinar el concepto de enfermedad infecciosa en pediatría, desde el abordaje teórico-práctico |
| 2029741 | Tópicos de salud pública en pediatría | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Las enfermedades infecciosas causan morbilidad/mortalidad. Poseen diferentes variables biológicas como; participación de vectores/reservorios en el ciclo biológico. También, condiciones sociales, culturales, hábitos, creencias, infraestructura sanitaria y política pública entre otros factores, son determinantes en las dinámicas de las infecciones en diferentes contextos sociodemográficos. Colombia, país tropical con alta diversidad demográfica tiene condiciones para la transmisión de enfermedades infecciosas. Afectan todas las edades, principalmente en las primeras edades de la vida donde el reto inmunológico es alto y la instauración de la infección puede ocasionar diferentes cuadros clínicos. Este curso, aborda las enfermedades infecciosas en pediatría desde lo individual-comunitario, teniendo en cuenta la biología del microorganismo y su interacción con el hospedador, la respuesta inmune, fisiopatología, diagnóstico y estrategias de atención primaria, entendida como la atención en consulta de urgencias y ambulatoria más frecuente en la población infantil, incluyendo el tratamiento de la patología diagnosticada y medidas de prevención. En el plan de estudio, esta asignatura optativa pertenece a la agrupación profundización y diversificación del perfil profesional, ofrece al estudiante un marco conceptual de correlación clínico-básica, permitiéndole elaborar de manera multidisciplinar el concepto de enfermedad infecciosa en pediatría, desde el abordaje teórico-práctico |
| 2029741 | Tópicos de salud pública en pediatría | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Las enfermedades infecciosas causan morbilidad/mortalidad. Poseen diferentes variables biológicas como; participación de vectores/reservorios en el ciclo biológico. También, condiciones sociales, culturales, hábitos, creencias, infraestructura sanitaria y política pública entre otros factores, son determinantes en las dinámicas de las infecciones en diferentes contextos sociodemográficos. Colombia, país tropical con alta diversidad demográfica tiene condiciones para la transmisión de enfermedades infecciosas. Afectan todas las edades, principalmente en las primeras edades de la vida donde el reto inmunológico es alto y la instauración de la infección puede ocasionar diferentes cuadros clínicos. Este curso, aborda las enfermedades infecciosas en pediatría desde lo individual-comunitario, teniendo en cuenta la biología del microorganismo y su interacción con el hospedador, la respuesta inmune, fisiopatología, diagnóstico y estrategias de atención primaria, entendida como la atención en consulta de urgencias y ambulatoria más frecuente en la población infantil, incluyendo el tratamiento de la patología diagnosticada y medidas de prevención. En el plan de estudio, esta asignatura optativa pertenece a la agrupación profundización y diversificación del perfil profesional, ofrece al estudiante un marco conceptual de correlación clínico-básica, permitiéndole elaborar de manera multidisciplinar el concepto de enfermedad infecciosa en pediatría, desde el abordaje teórico-práctico |
| 2029741 | Tópicos de salud pública en pediatría | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Las enfermedades infecciosas causan morbilidad/mortalidad. Poseen diferentes variables biológicas como; participación de vectores/reservorios en el ciclo biológico. También, condiciones sociales, culturales, hábitos, creencias, infraestructura sanitaria y política pública entre otros factores, son determinantes en las dinámicas de las infecciones en diferentes contextos sociodemográficos. Colombia, país tropical con alta diversidad demográfica tiene condiciones para la transmisión de enfermedades infecciosas. Afectan todas las edades, principalmente en las primeras edades de la vida donde el reto inmunológico es alto y la instauración de la infección puede ocasionar diferentes cuadros clínicos. Este curso, aborda las enfermedades infecciosas en pediatría desde lo individual-comunitario, teniendo en cuenta la biología del microorganismo y su interacción con el hospedador, la respuesta inmune, fisiopatología, diagnóstico y estrategias de atención primaria, entendida como la atención en consulta de urgencias y ambulatoria más frecuente en la población infantil, incluyendo el tratamiento de la patología diagnosticada y medidas de prevención. En el plan de estudio, esta asignatura optativa pertenece a la agrupación profundización y diversificación del perfil profesional, ofrece al estudiante un marco conceptual de correlación clínico-básica, permitiéndole elaborar de manera multidisciplinar el concepto de enfermedad infecciosa en pediatría, desde el abordaje teórico-práctico |
| 2029741 | Tópicos de salud pública en pediatría | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Las enfermedades infecciosas causan morbilidad/mortalidad. Poseen diferentes variables biológicas como; participación de vectores/reservorios en el ciclo biológico. También, condiciones sociales, culturales, hábitos, creencias, infraestructura sanitaria y política pública entre otros factores, son determinantes en las dinámicas de las infecciones en diferentes contextos sociodemográficos. Colombia, país tropical con alta diversidad demográfica tiene condiciones para la transmisión de enfermedades infecciosas. Afectan todas las edades, principalmente en las primeras edades de la vida donde el reto inmunológico es alto y la instauración de la infección puede ocasionar diferentes cuadros clínicos. Este curso, aborda las enfermedades infecciosas en pediatría desde lo individual-comunitario, teniendo en cuenta la biología del microorganismo y su interacción con el hospedador, la respuesta inmune, fisiopatología, diagnóstico y estrategias de atención primaria, entendida como la atención en consulta de urgencias y ambulatoria más frecuente en la población infantil, incluyendo el tratamiento de la patología diagnosticada y medidas de prevención. En el plan de estudio, esta asignatura optativa pertenece a la agrupación profundización y diversificación del perfil profesional, ofrece al estudiante un marco conceptual de correlación clínico-básica, permitiéndole elaborar de manera multidisciplinar el concepto de enfermedad infecciosa en pediatría, desde el abordaje teórico-práctico |
| 2025531 | Toxicología médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) |
El presente curso es una temática optativa de profundización en Toxicología clínica.
Se desarrollan de manera general los aspectos relacionados con el abordaje inicial y estabilización del paciente intoxicado.
Esta asignatura pretende:
Brindar conocimiento sobre principios y generalidades para manejo inicial del paciente intoxicado
Capacitar al estudiante en el manejo de las urgencias toxicológicas, en el conocimiento de los cuadros clínicos producidos por los diferentes tipos de substancias involucradas en cuadros de intoxicación aguda accidental o voluntaria.
Conocer las intoxicaciones más comunes en nuestro país y los aspectos relacionados con el manejo clínico.
Conocer las guías de atención y manejo aplicadas y reconocidas nacional e internacionalmente, la interpretación de los resultados y demás información generada en el laboratorio, enmarcada en el contexto de los hechos.
Enfrentar a los estudiantes al escenario del paciente intoxicado por medio de casos clínicos de paciente reales
este campo.
Al final del modulo el estudiante deberá realizar un diagnostico general inicial del paciente intoxicado e interpretar signos básicos para la evaluación del paciente
METODOLOGÍA
Se desarrolla una metodología pedagógica de carácter mixto, que incluye:
Charla Magistral
Taller
Revisión de tema
Presentación de casos clínicos
Club de revista
Evaluación teórico.
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| 2025531 | Toxicología médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) |
El presente curso es una temática optativa de profundización en Toxicología clínica.
Se desarrollan de manera general los aspectos relacionados con el abordaje inicial y estabilización del paciente intoxicado.
Esta asignatura pretende:
Brindar conocimiento sobre principios y generalidades para manejo inicial del paciente intoxicado
Capacitar al estudiante en el manejo de las urgencias toxicológicas, en el conocimiento de los cuadros clínicos producidos por los diferentes tipos de substancias involucradas en cuadros de intoxicación aguda accidental o voluntaria.
Conocer las intoxicaciones más comunes en nuestro país y los aspectos relacionados con el manejo clínico.
Conocer las guías de atención y manejo aplicadas y reconocidas nacional e internacionalmente, la interpretación de los resultados y demás información generada en el laboratorio, enmarcada en el contexto de los hechos.
Enfrentar a los estudiantes al escenario del paciente intoxicado por medio de casos clínicos de paciente reales
este campo.
Al final del modulo el estudiante deberá realizar un diagnostico general inicial del paciente intoxicado e interpretar signos básicos para la evaluación del paciente
METODOLOGÍA
Se desarrolla una metodología pedagógica de carácter mixto, que incluye:
Charla Magistral
Taller
Revisión de tema
Presentación de casos clínicos
Club de revista
Evaluación teórico.
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| 2025531 | Toxicología médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) |
El presente curso es una temática optativa de profundización en Toxicología clínica.
Se desarrollan de manera general los aspectos relacionados con el abordaje inicial y estabilización del paciente intoxicado.
Esta asignatura pretende:
Brindar conocimiento sobre principios y generalidades para manejo inicial del paciente intoxicado
Capacitar al estudiante en el manejo de las urgencias toxicológicas, en el conocimiento de los cuadros clínicos producidos por los diferentes tipos de substancias involucradas en cuadros de intoxicación aguda accidental o voluntaria.
Conocer las intoxicaciones más comunes en nuestro país y los aspectos relacionados con el manejo clínico.
Conocer las guías de atención y manejo aplicadas y reconocidas nacional e internacionalmente, la interpretación de los resultados y demás información generada en el laboratorio, enmarcada en el contexto de los hechos.
Enfrentar a los estudiantes al escenario del paciente intoxicado por medio de casos clínicos de paciente reales
este campo.
Al final del modulo el estudiante deberá realizar un diagnostico general inicial del paciente intoxicado e interpretar signos básicos para la evaluación del paciente
METODOLOGÍA
Se desarrolla una metodología pedagógica de carácter mixto, que incluye:
Charla Magistral
Taller
Revisión de tema
Presentación de casos clínicos
Club de revista
Evaluación teórico.
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| 2025531 | Toxicología médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) |
El presente curso es una temática optativa de profundización en Toxicología clínica.
Se desarrollan de manera general los aspectos relacionados con el abordaje inicial y estabilización del paciente intoxicado.
Esta asignatura pretende:
Brindar conocimiento sobre principios y generalidades para manejo inicial del paciente intoxicado
Capacitar al estudiante en el manejo de las urgencias toxicológicas, en el conocimiento de los cuadros clínicos producidos por los diferentes tipos de substancias involucradas en cuadros de intoxicación aguda accidental o voluntaria.
Conocer las intoxicaciones más comunes en nuestro país y los aspectos relacionados con el manejo clínico.
Conocer las guías de atención y manejo aplicadas y reconocidas nacional e internacionalmente, la interpretación de los resultados y demás información generada en el laboratorio, enmarcada en el contexto de los hechos.
Enfrentar a los estudiantes al escenario del paciente intoxicado por medio de casos clínicos de paciente reales
este campo.
Al final del modulo el estudiante deberá realizar un diagnostico general inicial del paciente intoxicado e interpretar signos básicos para la evaluación del paciente
METODOLOGÍA
Se desarrolla una metodología pedagógica de carácter mixto, que incluye:
Charla Magistral
Taller
Revisión de tema
Presentación de casos clínicos
Club de revista
Evaluación teórico.
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| 2025531 | Toxicología médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) |
El presente curso es una temática optativa de profundización en Toxicología clínica.
Se desarrollan de manera general los aspectos relacionados con el abordaje inicial y estabilización del paciente intoxicado.
Esta asignatura pretende:
Brindar conocimiento sobre principios y generalidades para manejo inicial del paciente intoxicado
Capacitar al estudiante en el manejo de las urgencias toxicológicas, en el conocimiento de los cuadros clínicos producidos por los diferentes tipos de substancias involucradas en cuadros de intoxicación aguda accidental o voluntaria.
Conocer las intoxicaciones más comunes en nuestro país y los aspectos relacionados con el manejo clínico.
Conocer las guías de atención y manejo aplicadas y reconocidas nacional e internacionalmente, la interpretación de los resultados y demás información generada en el laboratorio, enmarcada en el contexto de los hechos.
Enfrentar a los estudiantes al escenario del paciente intoxicado por medio de casos clínicos de paciente reales
este campo.
Al final del modulo el estudiante deberá realizar un diagnostico general inicial del paciente intoxicado e interpretar signos básicos para la evaluación del paciente
METODOLOGÍA
Se desarrolla una metodología pedagógica de carácter mixto, que incluye:
Charla Magistral
Taller
Revisión de tema
Presentación de casos clínicos
Club de revista
Evaluación teórico.
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| 2029740 | Toxinología | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los accidentes por animales venenosos constituyen una causa frecuente de consulta a los servicios de urgencias en Colombia, solamente el accidente por mordeduras de serpiente (accidente ofídico) representa entre 4000 y 5000 casos de ingreso a salas de emergencias anualmente, estas cifras no incluyen otros eventos como el escorpionismo, Araneísmo (accidentes por arañas), lepidopterismo (contacto con orugas venenosas), himenopterismo (accidentes con abejas, avispas u hormigas), los accidentes con escolopendras, contactos con fauna acuática, entre otros que no son conocidos ni tratados adecuadamente, llevando a la presentación de muertes o casos serios de morbilidad y secuelas que afectan la productividad de la persona, su entorno familiar y la sociedad.
Según la Organización de Naciones Unidas a través de la Organización Mundial de la Salud, es altamente recomendable que existan programas de entrenamiento en reconocimiento y atención prehospitalaria de los accidentes por fauna venenosa y peligrosa, dirigidos a las comunidades, empresas, equipos de socorro y organizaciones en general especialmente en zonas tropicales y subtropicales del mundo para reducir el impacto de estos eventos sobre la salud y el bienestar de las diferentes poblaciones y grupos de riesgo como las fuerzas militares, empresas con actividades de producción en zonas rurales, empresas y comunidades agrícolas, entre otras. |
| 2029740 | Toxinología | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los accidentes por animales venenosos constituyen una causa frecuente de consulta a los servicios de urgencias en Colombia, solamente el accidente por mordeduras de serpiente (accidente ofídico) representa entre 4000 y 5000 casos de ingreso a salas de emergencias anualmente, estas cifras no incluyen otros eventos como el escorpionismo, Araneísmo (accidentes por arañas), lepidopterismo (contacto con orugas venenosas), himenopterismo (accidentes con abejas, avispas u hormigas), los accidentes con escolopendras, contactos con fauna acuática, entre otros que no son conocidos ni tratados adecuadamente, llevando a la presentación de muertes o casos serios de morbilidad y secuelas que afectan la productividad de la persona, su entorno familiar y la sociedad.
Según la Organización de Naciones Unidas a través de la Organización Mundial de la Salud, es altamente recomendable que existan programas de entrenamiento en reconocimiento y atención prehospitalaria de los accidentes por fauna venenosa y peligrosa, dirigidos a las comunidades, empresas, equipos de socorro y organizaciones en general especialmente en zonas tropicales y subtropicales del mundo para reducir el impacto de estos eventos sobre la salud y el bienestar de las diferentes poblaciones y grupos de riesgo como las fuerzas militares, empresas con actividades de producción en zonas rurales, empresas y comunidades agrícolas, entre otras. |
| 2029740 | Toxinología | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los accidentes por animales venenosos constituyen una causa frecuente de consulta a los servicios de urgencias en Colombia, solamente el accidente por mordeduras de serpiente (accidente ofídico) representa entre 4000 y 5000 casos de ingreso a salas de emergencias anualmente, estas cifras no incluyen otros eventos como el escorpionismo, Araneísmo (accidentes por arañas), lepidopterismo (contacto con orugas venenosas), himenopterismo (accidentes con abejas, avispas u hormigas), los accidentes con escolopendras, contactos con fauna acuática, entre otros que no son conocidos ni tratados adecuadamente, llevando a la presentación de muertes o casos serios de morbilidad y secuelas que afectan la productividad de la persona, su entorno familiar y la sociedad.
Según la Organización de Naciones Unidas a través de la Organización Mundial de la Salud, es altamente recomendable que existan programas de entrenamiento en reconocimiento y atención prehospitalaria de los accidentes por fauna venenosa y peligrosa, dirigidos a las comunidades, empresas, equipos de socorro y organizaciones en general especialmente en zonas tropicales y subtropicales del mundo para reducir el impacto de estos eventos sobre la salud y el bienestar de las diferentes poblaciones y grupos de riesgo como las fuerzas militares, empresas con actividades de producción en zonas rurales, empresas y comunidades agrícolas, entre otras. |
| 2029740 | Toxinología | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los accidentes por animales venenosos constituyen una causa frecuente de consulta a los servicios de urgencias en Colombia, solamente el accidente por mordeduras de serpiente (accidente ofídico) representa entre 4000 y 5000 casos de ingreso a salas de emergencias anualmente, estas cifras no incluyen otros eventos como el escorpionismo, Araneísmo (accidentes por arañas), lepidopterismo (contacto con orugas venenosas), himenopterismo (accidentes con abejas, avispas u hormigas), los accidentes con escolopendras, contactos con fauna acuática, entre otros que no son conocidos ni tratados adecuadamente, llevando a la presentación de muertes o casos serios de morbilidad y secuelas que afectan la productividad de la persona, su entorno familiar y la sociedad.
Según la Organización de Naciones Unidas a través de la Organización Mundial de la Salud, es altamente recomendable que existan programas de entrenamiento en reconocimiento y atención prehospitalaria de los accidentes por fauna venenosa y peligrosa, dirigidos a las comunidades, empresas, equipos de socorro y organizaciones en general especialmente en zonas tropicales y subtropicales del mundo para reducir el impacto de estos eventos sobre la salud y el bienestar de las diferentes poblaciones y grupos de riesgo como las fuerzas militares, empresas con actividades de producción en zonas rurales, empresas y comunidades agrícolas, entre otras. |
| 2029740 | Toxinología | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Los accidentes por animales venenosos constituyen una causa frecuente de consulta a los servicios de urgencias en Colombia, solamente el accidente por mordeduras de serpiente (accidente ofídico) representa entre 4000 y 5000 casos de ingreso a salas de emergencias anualmente, estas cifras no incluyen otros eventos como el escorpionismo, Araneísmo (accidentes por arañas), lepidopterismo (contacto con orugas venenosas), himenopterismo (accidentes con abejas, avispas u hormigas), los accidentes con escolopendras, contactos con fauna acuática, entre otros que no son conocidos ni tratados adecuadamente, llevando a la presentación de muertes o casos serios de morbilidad y secuelas que afectan la productividad de la persona, su entorno familiar y la sociedad.
Según la Organización de Naciones Unidas a través de la Organización Mundial de la Salud, es altamente recomendable que existan programas de entrenamiento en reconocimiento y atención prehospitalaria de los accidentes por fauna venenosa y peligrosa, dirigidos a las comunidades, empresas, equipos de socorro y organizaciones en general especialmente en zonas tropicales y subtropicales del mundo para reducir el impacto de estos eventos sobre la salud y el bienestar de las diferentes poblaciones y grupos de riesgo como las fuerzas militares, empresas con actividades de producción en zonas rurales, empresas y comunidades agrícolas, entre otras. |
| 2025613 | Trabajo de Grado - Asignaturas de PosgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas |
| 2025613 | Trabajo de Grado - Asignaturas de PosgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas |
| 2025613 | Trabajo de Grado - Asignaturas de PosgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas |
| 2025613 | Trabajo de Grado - Asignaturas de PosgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas |
| 2025613 | Trabajo de Grado - Asignaturas de PosgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas |
| 2025532 | Trabajo de Grado de Medicina | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas. |
| 2025532 | Trabajo de Grado de Medicina | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas. |
| 2025532 | Trabajo de Grado de Medicina | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas. |
| 2025532 | Trabajo de Grado de Medicina | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas. |
| 2025532 | Trabajo de Grado de Medicina | 6 | TRABAJO DE GRADO (P) | La asignatura trabajo de grado es aquella en la cual el estudiante concreta y consolida el proceso investigativo, creativo o de innovación, en el tratamiento de un problema específico, como fruto de la aplicación de los conocimientos y métodos adquiridos durante su proceso de formación universitaria. Podrá ser el punto final de una serie de asignaturas previas tales como seminarios, prácticas académicas, investigativas o creativas. |
| 2023480 | Virología Médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | CUPOS: Máximo 20 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo las evaluaciones de la asignatura.
DURACIÓN:
Un semestre académico
1. Introducción
La |
| 2023480 | Virología Médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | CUPOS: Máximo 20 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo las evaluaciones de la asignatura.
DURACIÓN:
Un semestre académico
1. Introducción
La |
| 2023480 | Virología Médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | CUPOS: Máximo 20 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo las evaluaciones de la asignatura.
DURACIÓN:
Un semestre académico
1. Introducción
La |
| 2023480 | Virología Médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | CUPOS: Máximo 20 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo las evaluaciones de la asignatura.
DURACIÓN:
Un semestre académico
1. Introducción
La |
| 2023480 | Virología Médica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | CUPOS: Máximo 20 estudiantes
INTENSIDAD HORARIA:
Se desarrolla todos los miércoles del semestre durante 16 semanas de 2-4 p.m.
Con 32 horas presénciales incluyendo las evaluaciones de la asignatura.
DURACIÓN:
Un semestre académico
1. Introducción
La |
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