| 2017046 | Anatomía comparada | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura de Anatomía proveerá al estudiante un conocimiento claro sobre la forma, estructura, función y relaciones recíprocas que establecen los órganos en los animales domésticos, con un enfoque aplicado y de manera comparada. Su estudio permitirá sentar las bases de la comprensión de la estructura y función de los diferentes componentes anatómicos.
La asignatura se desarrollará mediante un componente teórico (clases magistrales) y su complemento mediante clases prácticas (anfiteatro). Lecturas obligatorias serán discutidas y evaluadas durante el curso.
Se desarrollaran competencias transversales, específicas y disciplinares
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| 2017046 | Anatomía comparada | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura de Anatomía proveerá al estudiante un conocimiento claro sobre la forma, estructura, función y relaciones recíprocas que establecen los órganos en los animales domésticos, con un enfoque aplicado y de manera comparada. Su estudio permitirá sentar las bases de la comprensión de la estructura y función de los diferentes componentes anatómicos.
La asignatura se desarrollará mediante un componente teórico (clases magistrales) y su complemento mediante clases prácticas (anfiteatro). Lecturas obligatorias serán discutidas y evaluadas durante el curso.
Se desarrollaran competencias transversales, específicas y disciplinares
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| 2017046 | Anatomía comparada | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura de Anatomía proveerá al estudiante un conocimiento claro sobre la forma, estructura, función y relaciones recíprocas que establecen los órganos en los animales domésticos, con un enfoque aplicado y de manera comparada. Su estudio permitirá sentar las bases de la comprensión de la estructura y función de los diferentes componentes anatómicos.
La asignatura se desarrollará mediante un componente teórico (clases magistrales) y su complemento mediante clases prácticas (anfiteatro). Lecturas obligatorias serán discutidas y evaluadas durante el curso.
Se desarrollaran competencias transversales, específicas y disciplinares
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| 2017046 | Anatomía comparada | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura de Anatomía proveerá al estudiante un conocimiento claro sobre la forma, estructura, función y relaciones recíprocas que establecen los órganos en los animales domésticos, con un enfoque aplicado y de manera comparada. Su estudio permitirá sentar las bases de la comprensión de la estructura y función de los diferentes componentes anatómicos.
La asignatura se desarrollará mediante un componente teórico (clases magistrales) y su complemento mediante clases prácticas (anfiteatro). Lecturas obligatorias serán discutidas y evaluadas durante el curso.
Se desarrollaran competencias transversales, específicas y disciplinares
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| 2017046 | Anatomía comparada | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | La asignatura de Anatomía proveerá al estudiante un conocimiento claro sobre la forma, estructura, función y relaciones recíprocas que establecen los órganos en los animales domésticos, con un enfoque aplicado y de manera comparada. Su estudio permitirá sentar las bases de la comprensión de la estructura y función de los diferentes componentes anatómicos.
La asignatura se desarrollará mediante un componente teórico (clases magistrales) y su complemento mediante clases prácticas (anfiteatro). Lecturas obligatorias serán discutidas y evaluadas durante el curso.
Se desarrollaran competencias transversales, específicas y disciplinares
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| 2017047 | Bacteriología y micología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Proporcionar las bases conceptuales y prácticas que permitan al estudiante de Medicina Veterinaria el conocimiento de los microorganismos infecciosos, sus
características biológicas, su importancia clínica y diagnóstico. Contribuir al conocimiento de las principales enfermedades infecciosas que pueden afectar
especies de relevancia económica así como su incidencia en salud y producción y su relevancia en salud pública e infectologia. Comprender los conceptos de
control microbiano que contribuyan a un buen desempeño en el campo clínico- quirúrgico. Conocer la importancia de la contaminación microbiana de los
alimentos de origen animal, para contribuir a garantizar su inocuidad de estos desde la producción primaria. Estudiar las principales aplicaciones del uso de
microorganismos en el campo de los alimentos y la biotecnología médica.
Como objetivo terminal se espera contribuir a la formación de profesionales de la Medicina Veterinaria idóneos, responsables y éticos, con la capacidad de
participar en la solución de problemas que atañen a la salud animal y la salud pública en Colombia. |
| 2017047 | Bacteriología y micología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Proporcionar las bases conceptuales y prácticas que permitan al estudiante de Medicina Veterinaria el conocimiento de los microorganismos infecciosos, sus
características biológicas, su importancia clínica y diagnóstico. Contribuir al conocimiento de las principales enfermedades infecciosas que pueden afectar
especies de relevancia económica así como su incidencia en salud y producción y su relevancia en salud pública e infectologia. Comprender los conceptos de
control microbiano que contribuyan a un buen desempeño en el campo clínico- quirúrgico. Conocer la importancia de la contaminación microbiana de los
alimentos de origen animal, para contribuir a garantizar su inocuidad de estos desde la producción primaria. Estudiar las principales aplicaciones del uso de
microorganismos en el campo de los alimentos y la biotecnología médica.
Como objetivo terminal se espera contribuir a la formación de profesionales de la Medicina Veterinaria idóneos, responsables y éticos, con la capacidad de
participar en la solución de problemas que atañen a la salud animal y la salud pública en Colombia. |
| 2017047 | Bacteriología y micología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Proporcionar las bases conceptuales y prácticas que permitan al estudiante de Medicina Veterinaria el conocimiento de los microorganismos infecciosos, sus
características biológicas, su importancia clínica y diagnóstico. Contribuir al conocimiento de las principales enfermedades infecciosas que pueden afectar
especies de relevancia económica así como su incidencia en salud y producción y su relevancia en salud pública e infectologia. Comprender los conceptos de
control microbiano que contribuyan a un buen desempeño en el campo clínico- quirúrgico. Conocer la importancia de la contaminación microbiana de los
alimentos de origen animal, para contribuir a garantizar su inocuidad de estos desde la producción primaria. Estudiar las principales aplicaciones del uso de
microorganismos en el campo de los alimentos y la biotecnología médica.
Como objetivo terminal se espera contribuir a la formación de profesionales de la Medicina Veterinaria idóneos, responsables y éticos, con la capacidad de
participar en la solución de problemas que atañen a la salud animal y la salud pública en Colombia. |
| 2017047 | Bacteriología y micología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Proporcionar las bases conceptuales y prácticas que permitan al estudiante de Medicina Veterinaria el conocimiento de los microorganismos infecciosos, sus
características biológicas, su importancia clínica y diagnóstico. Contribuir al conocimiento de las principales enfermedades infecciosas que pueden afectar
especies de relevancia económica así como su incidencia en salud y producción y su relevancia en salud pública e infectologia. Comprender los conceptos de
control microbiano que contribuyan a un buen desempeño en el campo clínico- quirúrgico. Conocer la importancia de la contaminación microbiana de los
alimentos de origen animal, para contribuir a garantizar su inocuidad de estos desde la producción primaria. Estudiar las principales aplicaciones del uso de
microorganismos en el campo de los alimentos y la biotecnología médica.
Como objetivo terminal se espera contribuir a la formación de profesionales de la Medicina Veterinaria idóneos, responsables y éticos, con la capacidad de
participar en la solución de problemas que atañen a la salud animal y la salud pública en Colombia. |
| 2017047 | Bacteriología y micología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Proporcionar las bases conceptuales y prácticas que permitan al estudiante de Medicina Veterinaria el conocimiento de los microorganismos infecciosos, sus
características biológicas, su importancia clínica y diagnóstico. Contribuir al conocimiento de las principales enfermedades infecciosas que pueden afectar
especies de relevancia económica así como su incidencia en salud y producción y su relevancia en salud pública e infectologia. Comprender los conceptos de
control microbiano que contribuyan a un buen desempeño en el campo clínico- quirúrgico. Conocer la importancia de la contaminación microbiana de los
alimentos de origen animal, para contribuir a garantizar su inocuidad de estos desde la producción primaria. Estudiar las principales aplicaciones del uso de
microorganismos en el campo de los alimentos y la biotecnología médica.
Como objetivo terminal se espera contribuir a la formación de profesionales de la Medicina Veterinaria idóneos, responsables y éticos, con la capacidad de
participar en la solución de problemas que atañen a la salud animal y la salud pública en Colombia. |
| 1000012-B | Bioestadística fundamental | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000012-B | Bioestadística fundamental | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000012-B | Bioestadística fundamental | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000012-B | Bioestadística fundamental | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 1000012-B | Bioestadística fundamental | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | |
| 2017048 | Bioética y bienestar en salud animal | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | JUSTIFICACIÓN
La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, preocupada por velar por el bienestar animal, se propone hacer un acercamiento entre los estudiantes, la normatividad vigente, y las actividades que emplean animales vivos en docencia, producción, investigación y extensión.
En consecuencia, se plantea la creación de la cátedra de bioética y bienestar animal, acorde a la legislación nacional: Resolución 008430 de 1993, Ley 84 de 1989 y Ley 576 del 2000.
OBJETIVOS
General
Incorporar los conceptos de bioética y bienestar en el manejo y tenencia de los animales como una disciplina en el currículo de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia.
Específicos
Desarrollar el entendimiento del bienestar animal en relación al balance emocional y fisiológico.
Generar la capacidad de integrar las implicaciones legales, éticas y de bienestar animal para hacer análisis crítico desde cada perspectiva de participación de los animales en el desarrollo académico científico.
Estimular un pensamiento crítico de los temas de bienestar animal que serán desarrollados a través del curso.
Familiarizar a la comunidad académica con la normatividad vigente sobre los derechos de los animales, y capacitar al personal vinculado al manejo y cuidado de los animales.
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| 2017048 | Bioética y bienestar en salud animal | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | JUSTIFICACIÓN
La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, preocupada por velar por el bienestar animal, se propone hacer un acercamiento entre los estudiantes, la normatividad vigente, y las actividades que emplean animales vivos en docencia, producción, investigación y extensión.
En consecuencia, se plantea la creación de la cátedra de bioética y bienestar animal, acorde a la legislación nacional: Resolución 008430 de 1993, Ley 84 de 1989 y Ley 576 del 2000.
OBJETIVOS
General
Incorporar los conceptos de bioética y bienestar en el manejo y tenencia de los animales como una disciplina en el currículo de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia.
Específicos
Desarrollar el entendimiento del bienestar animal en relación al balance emocional y fisiológico.
Generar la capacidad de integrar las implicaciones legales, éticas y de bienestar animal para hacer análisis crítico desde cada perspectiva de participación de los animales en el desarrollo académico científico.
Estimular un pensamiento crítico de los temas de bienestar animal que serán desarrollados a través del curso.
Familiarizar a la comunidad académica con la normatividad vigente sobre los derechos de los animales, y capacitar al personal vinculado al manejo y cuidado de los animales.
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| 2017048 | Bioética y bienestar en salud animal | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | JUSTIFICACIÓN
La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, preocupada por velar por el bienestar animal, se propone hacer un acercamiento entre los estudiantes, la normatividad vigente, y las actividades que emplean animales vivos en docencia, producción, investigación y extensión.
En consecuencia, se plantea la creación de la cátedra de bioética y bienestar animal, acorde a la legislación nacional: Resolución 008430 de 1993, Ley 84 de 1989 y Ley 576 del 2000.
OBJETIVOS
General
Incorporar los conceptos de bioética y bienestar en el manejo y tenencia de los animales como una disciplina en el currículo de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia.
Específicos
Desarrollar el entendimiento del bienestar animal en relación al balance emocional y fisiológico.
Generar la capacidad de integrar las implicaciones legales, éticas y de bienestar animal para hacer análisis crítico desde cada perspectiva de participación de los animales en el desarrollo académico científico.
Estimular un pensamiento crítico de los temas de bienestar animal que serán desarrollados a través del curso.
Familiarizar a la comunidad académica con la normatividad vigente sobre los derechos de los animales, y capacitar al personal vinculado al manejo y cuidado de los animales.
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| 2017048 | Bioética y bienestar en salud animal | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | JUSTIFICACIÓN
La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, preocupada por velar por el bienestar animal, se propone hacer un acercamiento entre los estudiantes, la normatividad vigente, y las actividades que emplean animales vivos en docencia, producción, investigación y extensión.
En consecuencia, se plantea la creación de la cátedra de bioética y bienestar animal, acorde a la legislación nacional: Resolución 008430 de 1993, Ley 84 de 1989 y Ley 576 del 2000.
OBJETIVOS
General
Incorporar los conceptos de bioética y bienestar en el manejo y tenencia de los animales como una disciplina en el currículo de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia.
Específicos
Desarrollar el entendimiento del bienestar animal en relación al balance emocional y fisiológico.
Generar la capacidad de integrar las implicaciones legales, éticas y de bienestar animal para hacer análisis crítico desde cada perspectiva de participación de los animales en el desarrollo académico científico.
Estimular un pensamiento crítico de los temas de bienestar animal que serán desarrollados a través del curso.
Familiarizar a la comunidad académica con la normatividad vigente sobre los derechos de los animales, y capacitar al personal vinculado al manejo y cuidado de los animales.
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| 2017048 | Bioética y bienestar en salud animal | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | JUSTIFICACIÓN
La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia, preocupada por velar por el bienestar animal, se propone hacer un acercamiento entre los estudiantes, la normatividad vigente, y las actividades que emplean animales vivos en docencia, producción, investigación y extensión.
En consecuencia, se plantea la creación de la cátedra de bioética y bienestar animal, acorde a la legislación nacional: Resolución 008430 de 1993, Ley 84 de 1989 y Ley 576 del 2000.
OBJETIVOS
General
Incorporar los conceptos de bioética y bienestar en el manejo y tenencia de los animales como una disciplina en el currículo de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia.
Específicos
Desarrollar el entendimiento del bienestar animal en relación al balance emocional y fisiológico.
Generar la capacidad de integrar las implicaciones legales, éticas y de bienestar animal para hacer análisis crítico desde cada perspectiva de participación de los animales en el desarrollo académico científico.
Estimular un pensamiento crítico de los temas de bienestar animal que serán desarrollados a través del curso.
Familiarizar a la comunidad académica con la normatividad vigente sobre los derechos de los animales, y capacitar al personal vinculado al manejo y cuidado de los animales.
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| 2017049 | Biofísica | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El funcionamiento de los sistemas y órganos de los seres vivos tiene una sólida base en los principios y leyes de la física. Para una profesión como la Medicina Veterinaria se requiere que los fundamentos físicos tengan una integración real con los sistemas de órganos de los animales que representan un interés profesional.
Sin embargo, en la actualidad la biofísica ha evolucionado a un área relativamente bien definida que tiene poco que ver con la medicina, por lo menos manera directa, ya que se ha encargado de la física de las grandes biomoléculas, virus, etc. Pero durante su desarrollo incluía como una subespecialidad a la biofísica médica, en donde se busca: 1) comprender los principios de la física aplicados a las funciones corporales, y 2) comprender los principios físicos de los instrumentos usados en el diagnóstico médico. Por este motivo, el presente curso se enfocará en la biofísica médica.
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| 2017049 | Biofísica | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El funcionamiento de los sistemas y órganos de los seres vivos tiene una sólida base en los principios y leyes de la física. Para una profesión como la Medicina Veterinaria se requiere que los fundamentos físicos tengan una integración real con los sistemas de órganos de los animales que representan un interés profesional.
Sin embargo, en la actualidad la biofísica ha evolucionado a un área relativamente bien definida que tiene poco que ver con la medicina, por lo menos manera directa, ya que se ha encargado de la física de las grandes biomoléculas, virus, etc. Pero durante su desarrollo incluía como una subespecialidad a la biofísica médica, en donde se busca: 1) comprender los principios de la física aplicados a las funciones corporales, y 2) comprender los principios físicos de los instrumentos usados en el diagnóstico médico. Por este motivo, el presente curso se enfocará en la biofísica médica.
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| 2017049 | Biofísica | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El funcionamiento de los sistemas y órganos de los seres vivos tiene una sólida base en los principios y leyes de la física. Para una profesión como la Medicina Veterinaria se requiere que los fundamentos físicos tengan una integración real con los sistemas de órganos de los animales que representan un interés profesional.
Sin embargo, en la actualidad la biofísica ha evolucionado a un área relativamente bien definida que tiene poco que ver con la medicina, por lo menos manera directa, ya que se ha encargado de la física de las grandes biomoléculas, virus, etc. Pero durante su desarrollo incluía como una subespecialidad a la biofísica médica, en donde se busca: 1) comprender los principios de la física aplicados a las funciones corporales, y 2) comprender los principios físicos de los instrumentos usados en el diagnóstico médico. Por este motivo, el presente curso se enfocará en la biofísica médica.
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| 2017049 | Biofísica | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El funcionamiento de los sistemas y órganos de los seres vivos tiene una sólida base en los principios y leyes de la física. Para una profesión como la Medicina Veterinaria se requiere que los fundamentos físicos tengan una integración real con los sistemas de órganos de los animales que representan un interés profesional.
Sin embargo, en la actualidad la biofísica ha evolucionado a un área relativamente bien definida que tiene poco que ver con la medicina, por lo menos manera directa, ya que se ha encargado de la física de las grandes biomoléculas, virus, etc. Pero durante su desarrollo incluía como una subespecialidad a la biofísica médica, en donde se busca: 1) comprender los principios de la física aplicados a las funciones corporales, y 2) comprender los principios físicos de los instrumentos usados en el diagnóstico médico. Por este motivo, el presente curso se enfocará en la biofísica médica.
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| 2017049 | Biofísica | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El funcionamiento de los sistemas y órganos de los seres vivos tiene una sólida base en los principios y leyes de la física. Para una profesión como la Medicina Veterinaria se requiere que los fundamentos físicos tengan una integración real con los sistemas de órganos de los animales que representan un interés profesional.
Sin embargo, en la actualidad la biofísica ha evolucionado a un área relativamente bien definida que tiene poco que ver con la medicina, por lo menos manera directa, ya que se ha encargado de la física de las grandes biomoléculas, virus, etc. Pero durante su desarrollo incluía como una subespecialidad a la biofísica médica, en donde se busca: 1) comprender los principios de la física aplicados a las funciones corporales, y 2) comprender los principios físicos de los instrumentos usados en el diagnóstico médico. Por este motivo, el presente curso se enfocará en la biofísica médica.
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| 1000009-B | Biología general | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000009-B | Biología general | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000009-B | Biología general | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000009-B | Biología general | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000009-B | Biología general | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 2017050 | Biología molecular avanzada | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | INTRODUCCIÓN
LA BIOLOGÍA MOLECULAR, HA TENIDO AVANCES EXTRAORDINARIOS EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS. LAS TECNOLOGÍAS DE ADN RECOMBINANTE, PERMITIERON LA MANIPULACIÓN GENÉTICA (INGENIERÍA GENÉTICA) LO CUAL HA RESULTADO EN UNA REVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y DIERON LAS BASES DE LA BIOTECNOLOGÍA Y DE MUCHAS INDUSTRIAS QUE DEPENDEN DE ÉSTA.
LA BIOLOGÍA MOLECULAR HA JUGADO UN PAPEL SOBRESALIENTE EN EL ENTENDIMIENTO DE PROCESOS BIOLÓGICOS RELACIONADOS CON LOS ESTADOS FISIOLÓGICOS NORMALES Y LOS DE ENFERMEDAD A NIVEL INDIVIDUAL Y DE POBLACIONES. EL CONOCIMIENTO DE LA GENÉTICA MOLECULAR DE LOS DISTINTOS AGENTES ETIOLÓGICOS DE IMPORTANCIA EN LAS DIFERENTES ESPECIES ANIMALES, PROPORCIONA ELEMENTOS DE ANÁLISIS, QUE PERMITEN ESTABLECER SU EVOLUCIÓN GENÉTICA.
EL EMPLEO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR A PERMITIDO UN MEJOR MANEJO DE LAS ENFERMEDADES DE LOS SERES VIVOS (HOMBRE, ESPECIES ANIMALES, PLANTAS) DESDE LA ÓPTICA DE LA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS MISMAS, SIENDO EL USO DE TÉCNICAS MODERNAS DE BIOTECNOLOGÍA, DE UNA ALTA APLICACIÓN EN EL MEJORAMIENTO GENÉTICO DE ESPECIES PRODUCTIVAS (ANIMALES Y PLANTAS) MEDIANTE EL USO DE MARCADORES MOLECULARES QUE PERMITEN SELECCIONAR INDIVIDUOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS POSITIVAS DE PRODUCCIÓN O RESISTENCIA GENÉTICA A FACTORES ADVERSOS MEDIOAMBIENTALES.
OBJETIVO GENERAL
CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES INTERESADOS EN EL TEMA, EN CONCEPTOS BÁSICOS, APLICACIONES PRÁCTICAS Y TENDENCIAS EN EL USO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- PROPORCIONAR A AQUELLOS ESTUDIANTES DE PREGRADO QUE ESTÉN INTERESADOS EN PROFUNDIZAR SOBRE LA APLICACIÓN DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LAS HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN COMPLEMENTAR SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
- ESTABLECER LAS BASES PARA LA FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA MASA CRÍTICA EN ESTA ÁREA, QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE TENER VENTAJAS COMPARATIVAS, DENTRO DE SU FACULTAD. Y HACER PARTE DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS DE INVESTIGACIÓN TANTO BÁSICA COMO APLICADA EN EL CAMPO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR. |
| 2017050 | Biología molecular avanzada | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | INTRODUCCIÓN
LA BIOLOGÍA MOLECULAR, HA TENIDO AVANCES EXTRAORDINARIOS EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS. LAS TECNOLOGÍAS DE ADN RECOMBINANTE, PERMITIERON LA MANIPULACIÓN GENÉTICA (INGENIERÍA GENÉTICA) LO CUAL HA RESULTADO EN UNA REVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y DIERON LAS BASES DE LA BIOTECNOLOGÍA Y DE MUCHAS INDUSTRIAS QUE DEPENDEN DE ÉSTA.
LA BIOLOGÍA MOLECULAR HA JUGADO UN PAPEL SOBRESALIENTE EN EL ENTENDIMIENTO DE PROCESOS BIOLÓGICOS RELACIONADOS CON LOS ESTADOS FISIOLÓGICOS NORMALES Y LOS DE ENFERMEDAD A NIVEL INDIVIDUAL Y DE POBLACIONES. EL CONOCIMIENTO DE LA GENÉTICA MOLECULAR DE LOS DISTINTOS AGENTES ETIOLÓGICOS DE IMPORTANCIA EN LAS DIFERENTES ESPECIES ANIMALES, PROPORCIONA ELEMENTOS DE ANÁLISIS, QUE PERMITEN ESTABLECER SU EVOLUCIÓN GENÉTICA.
EL EMPLEO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR A PERMITIDO UN MEJOR MANEJO DE LAS ENFERMEDADES DE LOS SERES VIVOS (HOMBRE, ESPECIES ANIMALES, PLANTAS) DESDE LA ÓPTICA DE LA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS MISMAS, SIENDO EL USO DE TÉCNICAS MODERNAS DE BIOTECNOLOGÍA, DE UNA ALTA APLICACIÓN EN EL MEJORAMIENTO GENÉTICO DE ESPECIES PRODUCTIVAS (ANIMALES Y PLANTAS) MEDIANTE EL USO DE MARCADORES MOLECULARES QUE PERMITEN SELECCIONAR INDIVIDUOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS POSITIVAS DE PRODUCCIÓN O RESISTENCIA GENÉTICA A FACTORES ADVERSOS MEDIOAMBIENTALES.
OBJETIVO GENERAL
CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES INTERESADOS EN EL TEMA, EN CONCEPTOS BÁSICOS, APLICACIONES PRÁCTICAS Y TENDENCIAS EN EL USO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- PROPORCIONAR A AQUELLOS ESTUDIANTES DE PREGRADO QUE ESTÉN INTERESADOS EN PROFUNDIZAR SOBRE LA APLICACIÓN DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LAS HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN COMPLEMENTAR SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
- ESTABLECER LAS BASES PARA LA FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA MASA CRÍTICA EN ESTA ÁREA, QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE TENER VENTAJAS COMPARATIVAS, DENTRO DE SU FACULTAD. Y HACER PARTE DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS DE INVESTIGACIÓN TANTO BÁSICA COMO APLICADA EN EL CAMPO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR. |
| 2017050 | Biología molecular avanzada | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | INTRODUCCIÓN
LA BIOLOGÍA MOLECULAR, HA TENIDO AVANCES EXTRAORDINARIOS EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS. LAS TECNOLOGÍAS DE ADN RECOMBINANTE, PERMITIERON LA MANIPULACIÓN GENÉTICA (INGENIERÍA GENÉTICA) LO CUAL HA RESULTADO EN UNA REVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y DIERON LAS BASES DE LA BIOTECNOLOGÍA Y DE MUCHAS INDUSTRIAS QUE DEPENDEN DE ÉSTA.
LA BIOLOGÍA MOLECULAR HA JUGADO UN PAPEL SOBRESALIENTE EN EL ENTENDIMIENTO DE PROCESOS BIOLÓGICOS RELACIONADOS CON LOS ESTADOS FISIOLÓGICOS NORMALES Y LOS DE ENFERMEDAD A NIVEL INDIVIDUAL Y DE POBLACIONES. EL CONOCIMIENTO DE LA GENÉTICA MOLECULAR DE LOS DISTINTOS AGENTES ETIOLÓGICOS DE IMPORTANCIA EN LAS DIFERENTES ESPECIES ANIMALES, PROPORCIONA ELEMENTOS DE ANÁLISIS, QUE PERMITEN ESTABLECER SU EVOLUCIÓN GENÉTICA.
EL EMPLEO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR A PERMITIDO UN MEJOR MANEJO DE LAS ENFERMEDADES DE LOS SERES VIVOS (HOMBRE, ESPECIES ANIMALES, PLANTAS) DESDE LA ÓPTICA DE LA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS MISMAS, SIENDO EL USO DE TÉCNICAS MODERNAS DE BIOTECNOLOGÍA, DE UNA ALTA APLICACIÓN EN EL MEJORAMIENTO GENÉTICO DE ESPECIES PRODUCTIVAS (ANIMALES Y PLANTAS) MEDIANTE EL USO DE MARCADORES MOLECULARES QUE PERMITEN SELECCIONAR INDIVIDUOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS POSITIVAS DE PRODUCCIÓN O RESISTENCIA GENÉTICA A FACTORES ADVERSOS MEDIOAMBIENTALES.
OBJETIVO GENERAL
CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES INTERESADOS EN EL TEMA, EN CONCEPTOS BÁSICOS, APLICACIONES PRÁCTICAS Y TENDENCIAS EN EL USO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- PROPORCIONAR A AQUELLOS ESTUDIANTES DE PREGRADO QUE ESTÉN INTERESADOS EN PROFUNDIZAR SOBRE LA APLICACIÓN DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LAS HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN COMPLEMENTAR SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
- ESTABLECER LAS BASES PARA LA FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA MASA CRÍTICA EN ESTA ÁREA, QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE TENER VENTAJAS COMPARATIVAS, DENTRO DE SU FACULTAD. Y HACER PARTE DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS DE INVESTIGACIÓN TANTO BÁSICA COMO APLICADA EN EL CAMPO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR. |
| 2017050 | Biología molecular avanzada | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | INTRODUCCIÓN
LA BIOLOGÍA MOLECULAR, HA TENIDO AVANCES EXTRAORDINARIOS EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS. LAS TECNOLOGÍAS DE ADN RECOMBINANTE, PERMITIERON LA MANIPULACIÓN GENÉTICA (INGENIERÍA GENÉTICA) LO CUAL HA RESULTADO EN UNA REVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y DIERON LAS BASES DE LA BIOTECNOLOGÍA Y DE MUCHAS INDUSTRIAS QUE DEPENDEN DE ÉSTA.
LA BIOLOGÍA MOLECULAR HA JUGADO UN PAPEL SOBRESALIENTE EN EL ENTENDIMIENTO DE PROCESOS BIOLÓGICOS RELACIONADOS CON LOS ESTADOS FISIOLÓGICOS NORMALES Y LOS DE ENFERMEDAD A NIVEL INDIVIDUAL Y DE POBLACIONES. EL CONOCIMIENTO DE LA GENÉTICA MOLECULAR DE LOS DISTINTOS AGENTES ETIOLÓGICOS DE IMPORTANCIA EN LAS DIFERENTES ESPECIES ANIMALES, PROPORCIONA ELEMENTOS DE ANÁLISIS, QUE PERMITEN ESTABLECER SU EVOLUCIÓN GENÉTICA.
EL EMPLEO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR A PERMITIDO UN MEJOR MANEJO DE LAS ENFERMEDADES DE LOS SERES VIVOS (HOMBRE, ESPECIES ANIMALES, PLANTAS) DESDE LA ÓPTICA DE LA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS MISMAS, SIENDO EL USO DE TÉCNICAS MODERNAS DE BIOTECNOLOGÍA, DE UNA ALTA APLICACIÓN EN EL MEJORAMIENTO GENÉTICO DE ESPECIES PRODUCTIVAS (ANIMALES Y PLANTAS) MEDIANTE EL USO DE MARCADORES MOLECULARES QUE PERMITEN SELECCIONAR INDIVIDUOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS POSITIVAS DE PRODUCCIÓN O RESISTENCIA GENÉTICA A FACTORES ADVERSOS MEDIOAMBIENTALES.
OBJETIVO GENERAL
CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES INTERESADOS EN EL TEMA, EN CONCEPTOS BÁSICOS, APLICACIONES PRÁCTICAS Y TENDENCIAS EN EL USO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- PROPORCIONAR A AQUELLOS ESTUDIANTES DE PREGRADO QUE ESTÉN INTERESADOS EN PROFUNDIZAR SOBRE LA APLICACIÓN DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LAS HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN COMPLEMENTAR SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
- ESTABLECER LAS BASES PARA LA FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA MASA CRÍTICA EN ESTA ÁREA, QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE TENER VENTAJAS COMPARATIVAS, DENTRO DE SU FACULTAD. Y HACER PARTE DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS DE INVESTIGACIÓN TANTO BÁSICA COMO APLICADA EN EL CAMPO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR. |
| 2017050 | Biología molecular avanzada | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | INTRODUCCIÓN
LA BIOLOGÍA MOLECULAR, HA TENIDO AVANCES EXTRAORDINARIOS EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS. LAS TECNOLOGÍAS DE ADN RECOMBINANTE, PERMITIERON LA MANIPULACIÓN GENÉTICA (INGENIERÍA GENÉTICA) LO CUAL HA RESULTADO EN UNA REVOLUCIÓN BIOLÓGICA Y DIERON LAS BASES DE LA BIOTECNOLOGÍA Y DE MUCHAS INDUSTRIAS QUE DEPENDEN DE ÉSTA.
LA BIOLOGÍA MOLECULAR HA JUGADO UN PAPEL SOBRESALIENTE EN EL ENTENDIMIENTO DE PROCESOS BIOLÓGICOS RELACIONADOS CON LOS ESTADOS FISIOLÓGICOS NORMALES Y LOS DE ENFERMEDAD A NIVEL INDIVIDUAL Y DE POBLACIONES. EL CONOCIMIENTO DE LA GENÉTICA MOLECULAR DE LOS DISTINTOS AGENTES ETIOLÓGICOS DE IMPORTANCIA EN LAS DIFERENTES ESPECIES ANIMALES, PROPORCIONA ELEMENTOS DE ANÁLISIS, QUE PERMITEN ESTABLECER SU EVOLUCIÓN GENÉTICA.
EL EMPLEO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR A PERMITIDO UN MEJOR MANEJO DE LAS ENFERMEDADES DE LOS SERES VIVOS (HOMBRE, ESPECIES ANIMALES, PLANTAS) DESDE LA ÓPTICA DE LA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS MISMAS, SIENDO EL USO DE TÉCNICAS MODERNAS DE BIOTECNOLOGÍA, DE UNA ALTA APLICACIÓN EN EL MEJORAMIENTO GENÉTICO DE ESPECIES PRODUCTIVAS (ANIMALES Y PLANTAS) MEDIANTE EL USO DE MARCADORES MOLECULARES QUE PERMITEN SELECCIONAR INDIVIDUOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS POSITIVAS DE PRODUCCIÓN O RESISTENCIA GENÉTICA A FACTORES ADVERSOS MEDIOAMBIENTALES.
OBJETIVO GENERAL
CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES INTERESADOS EN EL TEMA, EN CONCEPTOS BÁSICOS, APLICACIONES PRÁCTICAS Y TENDENCIAS EN EL USO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- PROPORCIONAR A AQUELLOS ESTUDIANTES DE PREGRADO QUE ESTÉN INTERESADOS EN PROFUNDIZAR SOBRE LA APLICACIÓN DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LAS HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN COMPLEMENTAR SU FORMACIÓN PROFESIONAL.
- ESTABLECER LAS BASES PARA LA FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA MASA CRÍTICA EN ESTA ÁREA, QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE TENER VENTAJAS COMPARATIVAS, DENTRO DE SU FACULTAD. Y HACER PARTE DE EQUIPOS MULTIDISCIPLINARIOS DE INVESTIGACIÓN TANTO BÁSICA COMO APLICADA EN EL CAMPO DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR. |
| 1000010-B | Biología molecular y celular | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000010-B | Biología molecular y celular | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000010-B | Biología molecular y celular | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000010-B | Biología molecular y celular | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000010-B | Biología molecular y celular | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | |
| 1000042-B | Bioquímica básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGIA:
Exposición de temas por parte del profesor
Ejercicios y talleres de aplicación
Lecturas complementarias
OBJETIVOS:
1. Que el estudiante conozca las estructuras de los principales compuestos de importancia biológica.
2. Que el estudiante com |
| 1000042-B | Bioquímica básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGIA:
Exposición de temas por parte del profesor
Ejercicios y talleres de aplicación
Lecturas complementarias
OBJETIVOS:
1. Que el estudiante conozca las estructuras de los principales compuestos de importancia biológica.
2. Que el estudiante com |
| 1000042-B | Bioquímica básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGIA:
Exposición de temas por parte del profesor
Ejercicios y talleres de aplicación
Lecturas complementarias
OBJETIVOS:
1. Que el estudiante conozca las estructuras de los principales compuestos de importancia biológica.
2. Que el estudiante com |
| 1000042-B | Bioquímica básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGIA:
Exposición de temas por parte del profesor
Ejercicios y talleres de aplicación
Lecturas complementarias
OBJETIVOS:
1. Que el estudiante conozca las estructuras de los principales compuestos de importancia biológica.
2. Que el estudiante com |
| 1000042-B | Bioquímica básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGIA:
Exposición de temas por parte del profesor
Ejercicios y talleres de aplicación
Lecturas complementarias
OBJETIVOS:
1. Que el estudiante conozca las estructuras de los principales compuestos de importancia biológica.
2. Que el estudiante com |
| 2017052 | Cirugía I | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Lograr que el estudiante comprenda los principios básicos de desinfección, antisepsia y asepsia y
pueda aplicarlos en un contexto clínico.
2. Preparar al estudiante para llevar a cabo la anestesia general de un canino o un felino, de forma
segura y efectiva, así como el proceso de monitoreo de la misma.
3. Desarrollar las competencias quirúrgicas básicas, de modo que el estudiante esté en capacidad
de llevar a cabo los procedimientos quirúrgicos electivos más comunes en cirugía de pequeños
animales: suturas en general, ovariohisterectomía y orquiectomía.
4. Familiarizar al estudiante con la realización de procedimientos quirúrgicos más complejos como
son: laparotomía exploratoria, esplenectomía, cirugía genitourinaria y cirugía gastrointestinal.
5. Brindar al estudiante conceptos básicos de la realización de cirugías de alta complejidad: cirugía
ortopédica y cirugía oftalmológica. |
| 2017052 | Cirugía I | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Lograr que el estudiante comprenda los principios básicos de desinfección, antisepsia y asepsia y
pueda aplicarlos en un contexto clínico.
2. Preparar al estudiante para llevar a cabo la anestesia general de un canino o un felino, de forma
segura y efectiva, así como el proceso de monitoreo de la misma.
3. Desarrollar las competencias quirúrgicas básicas, de modo que el estudiante esté en capacidad
de llevar a cabo los procedimientos quirúrgicos electivos más comunes en cirugía de pequeños
animales: suturas en general, ovariohisterectomía y orquiectomía.
4. Familiarizar al estudiante con la realización de procedimientos quirúrgicos más complejos como
son: laparotomía exploratoria, esplenectomía, cirugía genitourinaria y cirugía gastrointestinal.
5. Brindar al estudiante conceptos básicos de la realización de cirugías de alta complejidad: cirugía
ortopédica y cirugía oftalmológica. |
| 2017052 | Cirugía I | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Lograr que el estudiante comprenda los principios básicos de desinfección, antisepsia y asepsia y
pueda aplicarlos en un contexto clínico.
2. Preparar al estudiante para llevar a cabo la anestesia general de un canino o un felino, de forma
segura y efectiva, así como el proceso de monitoreo de la misma.
3. Desarrollar las competencias quirúrgicas básicas, de modo que el estudiante esté en capacidad
de llevar a cabo los procedimientos quirúrgicos electivos más comunes en cirugía de pequeños
animales: suturas en general, ovariohisterectomía y orquiectomía.
4. Familiarizar al estudiante con la realización de procedimientos quirúrgicos más complejos como
son: laparotomía exploratoria, esplenectomía, cirugía genitourinaria y cirugía gastrointestinal.
5. Brindar al estudiante conceptos básicos de la realización de cirugías de alta complejidad: cirugía
ortopédica y cirugía oftalmológica. |
| 2017052 | Cirugía I | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Lograr que el estudiante comprenda los principios básicos de desinfección, antisepsia y asepsia y
pueda aplicarlos en un contexto clínico.
2. Preparar al estudiante para llevar a cabo la anestesia general de un canino o un felino, de forma
segura y efectiva, así como el proceso de monitoreo de la misma.
3. Desarrollar las competencias quirúrgicas básicas, de modo que el estudiante esté en capacidad
de llevar a cabo los procedimientos quirúrgicos electivos más comunes en cirugía de pequeños
animales: suturas en general, ovariohisterectomía y orquiectomía.
4. Familiarizar al estudiante con la realización de procedimientos quirúrgicos más complejos como
son: laparotomía exploratoria, esplenectomía, cirugía genitourinaria y cirugía gastrointestinal.
5. Brindar al estudiante conceptos básicos de la realización de cirugías de alta complejidad: cirugía
ortopédica y cirugía oftalmológica. |
| 2017052 | Cirugía I | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Lograr que el estudiante comprenda los principios básicos de desinfección, antisepsia y asepsia y
pueda aplicarlos en un contexto clínico.
2. Preparar al estudiante para llevar a cabo la anestesia general de un canino o un felino, de forma
segura y efectiva, así como el proceso de monitoreo de la misma.
3. Desarrollar las competencias quirúrgicas básicas, de modo que el estudiante esté en capacidad
de llevar a cabo los procedimientos quirúrgicos electivos más comunes en cirugía de pequeños
animales: suturas en general, ovariohisterectomía y orquiectomía.
4. Familiarizar al estudiante con la realización de procedimientos quirúrgicos más complejos como
son: laparotomía exploratoria, esplenectomía, cirugía genitourinaria y cirugía gastrointestinal.
5. Brindar al estudiante conceptos básicos de la realización de cirugías de alta complejidad: cirugía
ortopédica y cirugía oftalmológica. |
| 2017053 | Cirugía II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura busca desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarias para resolver los problemas quirúrgicos que se presentan con mayor frecuencia en los Bovinos, Equinos, Ovinos, Caprinos y Porcinos. Se revisaran en especial, aquellas intervenciones que se puedan llevar a cabo en condiciones de campo, es decir las que no requieren facilidades quirúrgicas especializadas. Se llevaran a cabo prácticas con piezas anatómicas para los procedimientos que lo permitan y en algunos casos se utilizarán pacientes de la clínica de Grandes Animales o de los hatos de la Facultad. Se realizaran cuatro parciales teóricos asi: en la semana 3, 8, 13 y en la 16. Los parciales tendran un valor de 20%. El 20% restante será un ensayo sobre un tema de libre escogencia, relacionado con la cátedra y que deberá ser escrito a mano con una extension máxima de 5 hojas, y deberá entregarse en la semana 12. |
| 2017053 | Cirugía II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura busca desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarias para resolver los problemas quirúrgicos que se presentan con mayor frecuencia en los Bovinos, Equinos, Ovinos, Caprinos y Porcinos. Se revisaran en especial, aquellas intervenciones que se puedan llevar a cabo en condiciones de campo, es decir las que no requieren facilidades quirúrgicas especializadas. Se llevaran a cabo prácticas con piezas anatómicas para los procedimientos que lo permitan y en algunos casos se utilizarán pacientes de la clínica de Grandes Animales o de los hatos de la Facultad. Se realizaran cuatro parciales teóricos asi: en la semana 3, 8, 13 y en la 16. Los parciales tendran un valor de 20%. El 20% restante será un ensayo sobre un tema de libre escogencia, relacionado con la cátedra y que deberá ser escrito a mano con una extension máxima de 5 hojas, y deberá entregarse en la semana 12. |
| 2017053 | Cirugía II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura busca desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarias para resolver los problemas quirúrgicos que se presentan con mayor frecuencia en los Bovinos, Equinos, Ovinos, Caprinos y Porcinos. Se revisaran en especial, aquellas intervenciones que se puedan llevar a cabo en condiciones de campo, es decir las que no requieren facilidades quirúrgicas especializadas. Se llevaran a cabo prácticas con piezas anatómicas para los procedimientos que lo permitan y en algunos casos se utilizarán pacientes de la clínica de Grandes Animales o de los hatos de la Facultad. Se realizaran cuatro parciales teóricos asi: en la semana 3, 8, 13 y en la 16. Los parciales tendran un valor de 20%. El 20% restante será un ensayo sobre un tema de libre escogencia, relacionado con la cátedra y que deberá ser escrito a mano con una extension máxima de 5 hojas, y deberá entregarse en la semana 12. |
| 2017053 | Cirugía II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura busca desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarias para resolver los problemas quirúrgicos que se presentan con mayor frecuencia en los Bovinos, Equinos, Ovinos, Caprinos y Porcinos. Se revisaran en especial, aquellas intervenciones que se puedan llevar a cabo en condiciones de campo, es decir las que no requieren facilidades quirúrgicas especializadas. Se llevaran a cabo prácticas con piezas anatómicas para los procedimientos que lo permitan y en algunos casos se utilizarán pacientes de la clínica de Grandes Animales o de los hatos de la Facultad. Se realizaran cuatro parciales teóricos asi: en la semana 3, 8, 13 y en la 16. Los parciales tendran un valor de 20%. El 20% restante será un ensayo sobre un tema de libre escogencia, relacionado con la cátedra y que deberá ser escrito a mano con una extension máxima de 5 hojas, y deberá entregarse en la semana 12. |
| 2017053 | Cirugía II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura busca desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarias para resolver los problemas quirúrgicos que se presentan con mayor frecuencia en los Bovinos, Equinos, Ovinos, Caprinos y Porcinos. Se revisaran en especial, aquellas intervenciones que se puedan llevar a cabo en condiciones de campo, es decir las que no requieren facilidades quirúrgicas especializadas. Se llevaran a cabo prácticas con piezas anatómicas para los procedimientos que lo permitan y en algunos casos se utilizarán pacientes de la clínica de Grandes Animales o de los hatos de la Facultad. Se realizaran cuatro parciales teóricos asi: en la semana 3, 8, 13 y en la 16. Los parciales tendran un valor de 20%. El 20% restante será un ensayo sobre un tema de libre escogencia, relacionado con la cátedra y que deberá ser escrito a mano con una extension máxima de 5 hojas, y deberá entregarse en la semana 12. |
| 2017054 | Clínica de grandes animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017054 | Clínica de grandes animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017054 | Clínica de grandes animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017054 | Clínica de grandes animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017054 | Clínica de grandes animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017055 | Clínica de la reproducción | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Rotación por la Clínica de Reproducción, que le permite al estudiante familiarizarse con la casuística, atender a los pacientes y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la carrera.
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| 2017055 | Clínica de la reproducción | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Rotación por la Clínica de Reproducción, que le permite al estudiante familiarizarse con la casuística, atender a los pacientes y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la carrera.
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| 2017055 | Clínica de la reproducción | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Rotación por la Clínica de Reproducción, que le permite al estudiante familiarizarse con la casuística, atender a los pacientes y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la carrera.
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| 2017055 | Clínica de la reproducción | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Rotación por la Clínica de Reproducción, que le permite al estudiante familiarizarse con la casuística, atender a los pacientes y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la carrera.
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| 2017055 | Clínica de la reproducción | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Rotación por la Clínica de Reproducción, que le permite al estudiante familiarizarse con la casuística, atender a los pacientes y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la carrera.
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| 2017056 | Clínica de pequeños animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017056 | Clínica de pequeños animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017056 | Clínica de pequeños animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017056 | Clínica de pequeños animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017056 | Clínica de pequeños animales | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017058 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
PROMOVER UN CAMBIO DE ACTITUD EN LO QUE TIENE QUE VER CON LA SOLUCIÓN DE LIMITANTES DE LA SALUD CON CRITERIOS COLECTIVOS, ENFOCADO TANTO A LAS MAYORÍAS SANAS COMO A LAS MINORÍAS ENFERMAS.
RECONOCER Y SABER APLICAR LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA MEDICINA PREVENTIVA AL CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LAS POBLACIONES ANIMALES.
FAMILIARIZAR AL ESTUDIANTE CON LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS DE CAPTURA, ANÁLISIS Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN EN LOS QUE A MEDICINA PREVENTIVA Y EPIDEMIOLOGÍA SE REFIERE.
METODOLOGIA
EL CURSO SE REALIZA MEDIANTE CONFERENCIAS MAGISTRALES, CONFERENCISTAS INVITADOS, EJERCICIOS PARA DESARROLLAR FUERA DEL AULA Y PRESENTACIÓN DE INFORMES, ASÍ COMO TRABAJOS ESPECIALES.
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| 2017058 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
PROMOVER UN CAMBIO DE ACTITUD EN LO QUE TIENE QUE VER CON LA SOLUCIÓN DE LIMITANTES DE LA SALUD CON CRITERIOS COLECTIVOS, ENFOCADO TANTO A LAS MAYORÍAS SANAS COMO A LAS MINORÍAS ENFERMAS.
RECONOCER Y SABER APLICAR LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA MEDICINA PREVENTIVA AL CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LAS POBLACIONES ANIMALES.
FAMILIARIZAR AL ESTUDIANTE CON LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS DE CAPTURA, ANÁLISIS Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN EN LOS QUE A MEDICINA PREVENTIVA Y EPIDEMIOLOGÍA SE REFIERE.
METODOLOGIA
EL CURSO SE REALIZA MEDIANTE CONFERENCIAS MAGISTRALES, CONFERENCISTAS INVITADOS, EJERCICIOS PARA DESARROLLAR FUERA DEL AULA Y PRESENTACIÓN DE INFORMES, ASÍ COMO TRABAJOS ESPECIALES.
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| 2017058 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
PROMOVER UN CAMBIO DE ACTITUD EN LO QUE TIENE QUE VER CON LA SOLUCIÓN DE LIMITANTES DE LA SALUD CON CRITERIOS COLECTIVOS, ENFOCADO TANTO A LAS MAYORÍAS SANAS COMO A LAS MINORÍAS ENFERMAS.
RECONOCER Y SABER APLICAR LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA MEDICINA PREVENTIVA AL CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LAS POBLACIONES ANIMALES.
FAMILIARIZAR AL ESTUDIANTE CON LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS DE CAPTURA, ANÁLISIS Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN EN LOS QUE A MEDICINA PREVENTIVA Y EPIDEMIOLOGÍA SE REFIERE.
METODOLOGIA
EL CURSO SE REALIZA MEDIANTE CONFERENCIAS MAGISTRALES, CONFERENCISTAS INVITADOS, EJERCICIOS PARA DESARROLLAR FUERA DEL AULA Y PRESENTACIÓN DE INFORMES, ASÍ COMO TRABAJOS ESPECIALES.
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| 2017058 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
PROMOVER UN CAMBIO DE ACTITUD EN LO QUE TIENE QUE VER CON LA SOLUCIÓN DE LIMITANTES DE LA SALUD CON CRITERIOS COLECTIVOS, ENFOCADO TANTO A LAS MAYORÍAS SANAS COMO A LAS MINORÍAS ENFERMAS.
RECONOCER Y SABER APLICAR LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA MEDICINA PREVENTIVA AL CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LAS POBLACIONES ANIMALES.
FAMILIARIZAR AL ESTUDIANTE CON LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS DE CAPTURA, ANÁLISIS Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN EN LOS QUE A MEDICINA PREVENTIVA Y EPIDEMIOLOGÍA SE REFIERE.
METODOLOGIA
EL CURSO SE REALIZA MEDIANTE CONFERENCIAS MAGISTRALES, CONFERENCISTAS INVITADOS, EJERCICIOS PARA DESARROLLAR FUERA DEL AULA Y PRESENTACIÓN DE INFORMES, ASÍ COMO TRABAJOS ESPECIALES.
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| 2017058 | Epidemiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
PROMOVER UN CAMBIO DE ACTITUD EN LO QUE TIENE QUE VER CON LA SOLUCIÓN DE LIMITANTES DE LA SALUD CON CRITERIOS COLECTIVOS, ENFOCADO TANTO A LAS MAYORÍAS SANAS COMO A LAS MINORÍAS ENFERMAS.
RECONOCER Y SABER APLICAR LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA MEDICINA PREVENTIVA AL CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN DE SALUD Y ENFERMEDAD EN LAS POBLACIONES ANIMALES.
FAMILIARIZAR AL ESTUDIANTE CON LOS MÉTODOS Y LAS TÉCNICAS DE CAPTURA, ANÁLISIS Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN EN LOS QUE A MEDICINA PREVENTIVA Y EPIDEMIOLOGÍA SE REFIERE.
METODOLOGIA
EL CURSO SE REALIZA MEDIANTE CONFERENCIAS MAGISTRALES, CONFERENCISTAS INVITADOS, EJERCICIOS PARA DESARROLLAR FUERA DEL AULA Y PRESENTACIÓN DE INFORMES, ASÍ COMO TRABAJOS ESPECIALES.
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| 2017059 | Extensión y desarrollo rural | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | EL SECTOR RURAL EN UN PAÍS COMO COLOMBIA CONSTITUYE UNO DE LOS PILARES PARA SU DESARROLLO, POR ESTA RAZÓN RESULTA DE GRAN IMPORTANCIA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA QUE LO AFECTA. ESTE CURSO SE DIVIDE EN TRES GRANDES ÉNFASIS TEMÁTICOS. PRIMERO, EL DEBATE SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA IDEA DEL DESARROLLO Y LAS PERSPECTIVAS DEL MISMO; SEGUNDO, EL DEBATE SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL Y SUS PRINCIPALES POLÍTICAS; Y TERCERO, LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PRODUCTIVO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. AUNQUE LA DISCUSIÓN SOBRE ESTOS TEMAS ES MUY COMPLEJA, CON ESTE CURSO SE PRETENDE BRINDAR A LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS PARA ASUMIR UNA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A ELLOS, CON EL FIN DE PROPICIAR EL DEBATE AL INTERIOR DEL GRUPO SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL EN LOS AÑOS VENIDEROS.OBJETIVO GENERAL
OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DEBATE SOBRE LOS TEMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO RURAL EN COLOMBIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS HISTÓRICOS NECESARIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO Y EN PARTICULAR DEL DESARROLLO RURAL EN NUESTRO PAÍS, PARA QUE BASADOS EN ELLOS, SE CREE UNA POSICIÓN PROPIA SOBRE ESTE TEMA EN PARTICULAR.
2. FOMENTAR LA DISCUSIÓN ARGUMENTADA SOBRE LAS TEMÁTICAS TRATADAS, RESPETANDO LAS POSICIONES CONTRARIAS COMO PARTE DE UN EJERCICIO DE TOLERANCIA NECESARIO EN UNA SOCIEDAD QUE VIVE EN MEDIO DE UN CONTINUO CONFLICTO.
3. ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE DESARROLLO, EL CUAL SEA REALIZABLE EN EL CORTO PLAZO. |
| 2017059 | Extensión y desarrollo rural | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | EL SECTOR RURAL EN UN PAÍS COMO COLOMBIA CONSTITUYE UNO DE LOS PILARES PARA SU DESARROLLO, POR ESTA RAZÓN RESULTA DE GRAN IMPORTANCIA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA QUE LO AFECTA. ESTE CURSO SE DIVIDE EN TRES GRANDES ÉNFASIS TEMÁTICOS. PRIMERO, EL DEBATE SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA IDEA DEL DESARROLLO Y LAS PERSPECTIVAS DEL MISMO; SEGUNDO, EL DEBATE SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL Y SUS PRINCIPALES POLÍTICAS; Y TERCERO, LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PRODUCTIVO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. AUNQUE LA DISCUSIÓN SOBRE ESTOS TEMAS ES MUY COMPLEJA, CON ESTE CURSO SE PRETENDE BRINDAR A LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS PARA ASUMIR UNA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A ELLOS, CON EL FIN DE PROPICIAR EL DEBATE AL INTERIOR DEL GRUPO SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL EN LOS AÑOS VENIDEROS.OBJETIVO GENERAL
OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DEBATE SOBRE LOS TEMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO RURAL EN COLOMBIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS HISTÓRICOS NECESARIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO Y EN PARTICULAR DEL DESARROLLO RURAL EN NUESTRO PAÍS, PARA QUE BASADOS EN ELLOS, SE CREE UNA POSICIÓN PROPIA SOBRE ESTE TEMA EN PARTICULAR.
2. FOMENTAR LA DISCUSIÓN ARGUMENTADA SOBRE LAS TEMÁTICAS TRATADAS, RESPETANDO LAS POSICIONES CONTRARIAS COMO PARTE DE UN EJERCICIO DE TOLERANCIA NECESARIO EN UNA SOCIEDAD QUE VIVE EN MEDIO DE UN CONTINUO CONFLICTO.
3. ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE DESARROLLO, EL CUAL SEA REALIZABLE EN EL CORTO PLAZO. |
| 2017059 | Extensión y desarrollo rural | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | EL SECTOR RURAL EN UN PAÍS COMO COLOMBIA CONSTITUYE UNO DE LOS PILARES PARA SU DESARROLLO, POR ESTA RAZÓN RESULTA DE GRAN IMPORTANCIA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA QUE LO AFECTA. ESTE CURSO SE DIVIDE EN TRES GRANDES ÉNFASIS TEMÁTICOS. PRIMERO, EL DEBATE SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA IDEA DEL DESARROLLO Y LAS PERSPECTIVAS DEL MISMO; SEGUNDO, EL DEBATE SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL Y SUS PRINCIPALES POLÍTICAS; Y TERCERO, LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PRODUCTIVO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. AUNQUE LA DISCUSIÓN SOBRE ESTOS TEMAS ES MUY COMPLEJA, CON ESTE CURSO SE PRETENDE BRINDAR A LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS PARA ASUMIR UNA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A ELLOS, CON EL FIN DE PROPICIAR EL DEBATE AL INTERIOR DEL GRUPO SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL EN LOS AÑOS VENIDEROS.OBJETIVO GENERAL
OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DEBATE SOBRE LOS TEMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO RURAL EN COLOMBIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS HISTÓRICOS NECESARIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO Y EN PARTICULAR DEL DESARROLLO RURAL EN NUESTRO PAÍS, PARA QUE BASADOS EN ELLOS, SE CREE UNA POSICIÓN PROPIA SOBRE ESTE TEMA EN PARTICULAR.
2. FOMENTAR LA DISCUSIÓN ARGUMENTADA SOBRE LAS TEMÁTICAS TRATADAS, RESPETANDO LAS POSICIONES CONTRARIAS COMO PARTE DE UN EJERCICIO DE TOLERANCIA NECESARIO EN UNA SOCIEDAD QUE VIVE EN MEDIO DE UN CONTINUO CONFLICTO.
3. ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE DESARROLLO, EL CUAL SEA REALIZABLE EN EL CORTO PLAZO. |
| 2017059 | Extensión y desarrollo rural | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | EL SECTOR RURAL EN UN PAÍS COMO COLOMBIA CONSTITUYE UNO DE LOS PILARES PARA SU DESARROLLO, POR ESTA RAZÓN RESULTA DE GRAN IMPORTANCIA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA QUE LO AFECTA. ESTE CURSO SE DIVIDE EN TRES GRANDES ÉNFASIS TEMÁTICOS. PRIMERO, EL DEBATE SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA IDEA DEL DESARROLLO Y LAS PERSPECTIVAS DEL MISMO; SEGUNDO, EL DEBATE SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL Y SUS PRINCIPALES POLÍTICAS; Y TERCERO, LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PRODUCTIVO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. AUNQUE LA DISCUSIÓN SOBRE ESTOS TEMAS ES MUY COMPLEJA, CON ESTE CURSO SE PRETENDE BRINDAR A LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS PARA ASUMIR UNA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A ELLOS, CON EL FIN DE PROPICIAR EL DEBATE AL INTERIOR DEL GRUPO SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL EN LOS AÑOS VENIDEROS.OBJETIVO GENERAL
OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DEBATE SOBRE LOS TEMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO RURAL EN COLOMBIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS HISTÓRICOS NECESARIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO Y EN PARTICULAR DEL DESARROLLO RURAL EN NUESTRO PAÍS, PARA QUE BASADOS EN ELLOS, SE CREE UNA POSICIÓN PROPIA SOBRE ESTE TEMA EN PARTICULAR.
2. FOMENTAR LA DISCUSIÓN ARGUMENTADA SOBRE LAS TEMÁTICAS TRATADAS, RESPETANDO LAS POSICIONES CONTRARIAS COMO PARTE DE UN EJERCICIO DE TOLERANCIA NECESARIO EN UNA SOCIEDAD QUE VIVE EN MEDIO DE UN CONTINUO CONFLICTO.
3. ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE DESARROLLO, EL CUAL SEA REALIZABLE EN EL CORTO PLAZO. |
| 2017059 | Extensión y desarrollo rural | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | EL SECTOR RURAL EN UN PAÍS COMO COLOMBIA CONSTITUYE UNO DE LOS PILARES PARA SU DESARROLLO, POR ESTA RAZÓN RESULTA DE GRAN IMPORTANCIA EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA QUE LO AFECTA. ESTE CURSO SE DIVIDE EN TRES GRANDES ÉNFASIS TEMÁTICOS. PRIMERO, EL DEBATE SOBRE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA IDEA DEL DESARROLLO Y LAS PERSPECTIVAS DEL MISMO; SEGUNDO, EL DEBATE SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL Y SUS PRINCIPALES POLÍTICAS; Y TERCERO, LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PRODUCTIVO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES. AUNQUE LA DISCUSIÓN SOBRE ESTOS TEMAS ES MUY COMPLEJA, CON ESTE CURSO SE PRETENDE BRINDAR A LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS PARA ASUMIR UNA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A ELLOS, CON EL FIN DE PROPICIAR EL DEBATE AL INTERIOR DEL GRUPO SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO RURAL EN LOS AÑOS VENIDEROS.OBJETIVO GENERAL
OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL DEBATE SOBRE LOS TEMAS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO RURAL EN COLOMBIA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. OFRECER AL ESTUDIANTE LOS ELEMENTOS HISTÓRICOS NECESARIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO Y EN PARTICULAR DEL DESARROLLO RURAL EN NUESTRO PAÍS, PARA QUE BASADOS EN ELLOS, SE CREE UNA POSICIÓN PROPIA SOBRE ESTE TEMA EN PARTICULAR.
2. FOMENTAR LA DISCUSIÓN ARGUMENTADA SOBRE LAS TEMÁTICAS TRATADAS, RESPETANDO LAS POSICIONES CONTRARIAS COMO PARTE DE UN EJERCICIO DE TOLERANCIA NECESARIO EN UNA SOCIEDAD QUE VIVE EN MEDIO DE UN CONTINUO CONFLICTO.
3. ACOMPAÑAR AL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE DESARROLLO, EL CUAL SEA REALIZABLE EN EL CORTO PLAZO. |
| 2017060 | Farmacología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Adquirir conocimientos sobre los principios farmacodinámicos y farmacocinéticos
 Que rigen la administración de los principales medicamentos veterinarios con el fin de producir los efectos clínicos deseados en los animales.
 Relacionar los conocimientos farmacológicos teóricos con su administración Práctica a través de los casos clínicos que se tratan en las diferentes unidades clínicas de la Facultad y con las prácticas programadas en el desarrollo de la asignatura.
 Conocer los preparados comerciales representativos del mercado colombiano en cuanto a: presentación, administración y dosificación a través de ejercicios de prescripción.
Naturaleza: teórico-práctica
METODOLOGIA
El contenido se enseña a través de diferentes métodos de enseñanza : se utiliza la cátedra magistral, la aplicación de fármacos en animales domésticos (bovinos, equinos y pequeños animales), la presentación de casos clínicos por parte de los estudiantes para la correlación de los conocimientos teóricos y su aplicación práctica, elaboración de prescripciones sobre casos hipotéticos y la lectura de artículos seleccionados por parte del profesor. |
| 2017060 | Farmacología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Adquirir conocimientos sobre los principios farmacodinámicos y farmacocinéticos
 Que rigen la administración de los principales medicamentos veterinarios con el fin de producir los efectos clínicos deseados en los animales.
 Relacionar los conocimientos farmacológicos teóricos con su administración Práctica a través de los casos clínicos que se tratan en las diferentes unidades clínicas de la Facultad y con las prácticas programadas en el desarrollo de la asignatura.
 Conocer los preparados comerciales representativos del mercado colombiano en cuanto a: presentación, administración y dosificación a través de ejercicios de prescripción.
Naturaleza: teórico-práctica
METODOLOGIA
El contenido se enseña a través de diferentes métodos de enseñanza : se utiliza la cátedra magistral, la aplicación de fármacos en animales domésticos (bovinos, equinos y pequeños animales), la presentación de casos clínicos por parte de los estudiantes para la correlación de los conocimientos teóricos y su aplicación práctica, elaboración de prescripciones sobre casos hipotéticos y la lectura de artículos seleccionados por parte del profesor. |
| 2017060 | Farmacología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Adquirir conocimientos sobre los principios farmacodinámicos y farmacocinéticos
 Que rigen la administración de los principales medicamentos veterinarios con el fin de producir los efectos clínicos deseados en los animales.
 Relacionar los conocimientos farmacológicos teóricos con su administración Práctica a través de los casos clínicos que se tratan en las diferentes unidades clínicas de la Facultad y con las prácticas programadas en el desarrollo de la asignatura.
 Conocer los preparados comerciales representativos del mercado colombiano en cuanto a: presentación, administración y dosificación a través de ejercicios de prescripción.
Naturaleza: teórico-práctica
METODOLOGIA
El contenido se enseña a través de diferentes métodos de enseñanza : se utiliza la cátedra magistral, la aplicación de fármacos en animales domésticos (bovinos, equinos y pequeños animales), la presentación de casos clínicos por parte de los estudiantes para la correlación de los conocimientos teóricos y su aplicación práctica, elaboración de prescripciones sobre casos hipotéticos y la lectura de artículos seleccionados por parte del profesor. |
| 2017060 | Farmacología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Adquirir conocimientos sobre los principios farmacodinámicos y farmacocinéticos
 Que rigen la administración de los principales medicamentos veterinarios con el fin de producir los efectos clínicos deseados en los animales.
 Relacionar los conocimientos farmacológicos teóricos con su administración Práctica a través de los casos clínicos que se tratan en las diferentes unidades clínicas de la Facultad y con las prácticas programadas en el desarrollo de la asignatura.
 Conocer los preparados comerciales representativos del mercado colombiano en cuanto a: presentación, administración y dosificación a través de ejercicios de prescripción.
Naturaleza: teórico-práctica
METODOLOGIA
El contenido se enseña a través de diferentes métodos de enseñanza : se utiliza la cátedra magistral, la aplicación de fármacos en animales domésticos (bovinos, equinos y pequeños animales), la presentación de casos clínicos por parte de los estudiantes para la correlación de los conocimientos teóricos y su aplicación práctica, elaboración de prescripciones sobre casos hipotéticos y la lectura de artículos seleccionados por parte del profesor. |
| 2017060 | Farmacología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Adquirir conocimientos sobre los principios farmacodinámicos y farmacocinéticos
 Que rigen la administración de los principales medicamentos veterinarios con el fin de producir los efectos clínicos deseados en los animales.
 Relacionar los conocimientos farmacológicos teóricos con su administración Práctica a través de los casos clínicos que se tratan en las diferentes unidades clínicas de la Facultad y con las prácticas programadas en el desarrollo de la asignatura.
 Conocer los preparados comerciales representativos del mercado colombiano en cuanto a: presentación, administración y dosificación a través de ejercicios de prescripción.
Naturaleza: teórico-práctica
METODOLOGIA
El contenido se enseña a través de diferentes métodos de enseñanza : se utiliza la cátedra magistral, la aplicación de fármacos en animales domésticos (bovinos, equinos y pequeños animales), la presentación de casos clínicos por parte de los estudiantes para la correlación de los conocimientos teóricos y su aplicación práctica, elaboración de prescripciones sobre casos hipotéticos y la lectura de artículos seleccionados por parte del profesor. |
| 2017061 | Fisiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la comprensión de los principales eventos fisiológicos en las diferentes especies animales.
2. Dar elementos para el abordaje de situaciones fisiopatológicas de interés en la práctica clínica.
3. Dar a conocer las bases fisiológicas de los diferentes sistemas y sus potenciales aplicaciones en la producción animal.
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| 2017061 | Fisiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la comprensión de los principales eventos fisiológicos en las diferentes especies animales.
2. Dar elementos para el abordaje de situaciones fisiopatológicas de interés en la práctica clínica.
3. Dar a conocer las bases fisiológicas de los diferentes sistemas y sus potenciales aplicaciones en la producción animal.
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| 2017061 | Fisiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la comprensión de los principales eventos fisiológicos en las diferentes especies animales.
2. Dar elementos para el abordaje de situaciones fisiopatológicas de interés en la práctica clínica.
3. Dar a conocer las bases fisiológicas de los diferentes sistemas y sus potenciales aplicaciones en la producción animal.
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| 2017061 | Fisiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la comprensión de los principales eventos fisiológicos en las diferentes especies animales.
2. Dar elementos para el abordaje de situaciones fisiopatológicas de interés en la práctica clínica.
3. Dar a conocer las bases fisiológicas de los diferentes sistemas y sus potenciales aplicaciones en la producción animal.
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| 2017061 | Fisiología | 5 | FUND. OBLIGATORIA (B) | OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la comprensión de los principales eventos fisiológicos en las diferentes especies animales.
2. Dar elementos para el abordaje de situaciones fisiopatológicas de interés en la práctica clínica.
3. Dar a conocer las bases fisiológicas de los diferentes sistemas y sus potenciales aplicaciones en la producción animal.
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| 1000011-B | Fundamentos de ecología | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura ECOLOGIA busca dar las bases fundamentales del funcionamiento de los sistemas ecológicos a sus diferentes escalas y hacer visible las relaciones entre estos sistemas de organización a escala ecológica. El curso también pretende mostrar los t |
| 1000011-B | Fundamentos de ecología | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura ECOLOGIA busca dar las bases fundamentales del funcionamiento de los sistemas ecológicos a sus diferentes escalas y hacer visible las relaciones entre estos sistemas de organización a escala ecológica. El curso también pretende mostrar los t |
| 1000011-B | Fundamentos de ecología | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura ECOLOGIA busca dar las bases fundamentales del funcionamiento de los sistemas ecológicos a sus diferentes escalas y hacer visible las relaciones entre estos sistemas de organización a escala ecológica. El curso también pretende mostrar los t |
| 1000011-B | Fundamentos de ecología | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura ECOLOGIA busca dar las bases fundamentales del funcionamiento de los sistemas ecológicos a sus diferentes escalas y hacer visible las relaciones entre estos sistemas de organización a escala ecológica. El curso también pretende mostrar los t |
| 1000011-B | Fundamentos de ecología | 3 | FUND. OPTATIVA (O) | La asignatura ECOLOGIA busca dar las bases fundamentales del funcionamiento de los sistemas ecológicos a sus diferentes escalas y hacer visible las relaciones entre estos sistemas de organización a escala ecológica. El curso también pretende mostrar los t |
| 2017062 | Genética | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | LOS ESTUDIANTES DEBEN CONOCER LAS BASES QUÍMICAS Y FÍSICAS DE LA HERENCIA MEDIANTE LOS CUALES SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE PADRES A HIJOS, EMPLEANDO EN LO POSIBLE EJEMPLOS EN ANIMALES DOMÉSTICOS Y ENFATIZANDO EN LA PARTE QUE TENGA MAYOR APLICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA. LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE REALIZAR ANÁLISIS DE PEDIGRÍES PARA INFERIR LOS MECANISMOS DE CONTROL GENÉTICO DE LOS FENOTIPOS EN ESTUDIO, ADEMÁS CONOCERÁN LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS BIOTECNOLÓGICAS EMPLEADAS EN LA CITOGENÉTICA Y LA GENÉTICA MOLECULAR. |
| 2017062 | Genética | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | LOS ESTUDIANTES DEBEN CONOCER LAS BASES QUÍMICAS Y FÍSICAS DE LA HERENCIA MEDIANTE LOS CUALES SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE PADRES A HIJOS, EMPLEANDO EN LO POSIBLE EJEMPLOS EN ANIMALES DOMÉSTICOS Y ENFATIZANDO EN LA PARTE QUE TENGA MAYOR APLICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA. LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE REALIZAR ANÁLISIS DE PEDIGRÍES PARA INFERIR LOS MECANISMOS DE CONTROL GENÉTICO DE LOS FENOTIPOS EN ESTUDIO, ADEMÁS CONOCERÁN LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS BIOTECNOLÓGICAS EMPLEADAS EN LA CITOGENÉTICA Y LA GENÉTICA MOLECULAR. |
| 2017062 | Genética | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | LOS ESTUDIANTES DEBEN CONOCER LAS BASES QUÍMICAS Y FÍSICAS DE LA HERENCIA MEDIANTE LOS CUALES SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE PADRES A HIJOS, EMPLEANDO EN LO POSIBLE EJEMPLOS EN ANIMALES DOMÉSTICOS Y ENFATIZANDO EN LA PARTE QUE TENGA MAYOR APLICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA. LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE REALIZAR ANÁLISIS DE PEDIGRÍES PARA INFERIR LOS MECANISMOS DE CONTROL GENÉTICO DE LOS FENOTIPOS EN ESTUDIO, ADEMÁS CONOCERÁN LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS BIOTECNOLÓGICAS EMPLEADAS EN LA CITOGENÉTICA Y LA GENÉTICA MOLECULAR. |
| 2017062 | Genética | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | LOS ESTUDIANTES DEBEN CONOCER LAS BASES QUÍMICAS Y FÍSICAS DE LA HERENCIA MEDIANTE LOS CUALES SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE PADRES A HIJOS, EMPLEANDO EN LO POSIBLE EJEMPLOS EN ANIMALES DOMÉSTICOS Y ENFATIZANDO EN LA PARTE QUE TENGA MAYOR APLICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA. LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE REALIZAR ANÁLISIS DE PEDIGRÍES PARA INFERIR LOS MECANISMOS DE CONTROL GENÉTICO DE LOS FENOTIPOS EN ESTUDIO, ADEMÁS CONOCERÁN LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS BIOTECNOLÓGICAS EMPLEADAS EN LA CITOGENÉTICA Y LA GENÉTICA MOLECULAR. |
| 2017062 | Genética | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | LOS ESTUDIANTES DEBEN CONOCER LAS BASES QUÍMICAS Y FÍSICAS DE LA HERENCIA MEDIANTE LOS CUALES SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE PADRES A HIJOS, EMPLEANDO EN LO POSIBLE EJEMPLOS EN ANIMALES DOMÉSTICOS Y ENFATIZANDO EN LA PARTE QUE TENGA MAYOR APLICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA. LOS ESTUDIANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE REALIZAR ANÁLISIS DE PEDIGRÍES PARA INFERIR LOS MECANISMOS DE CONTROL GENÉTICO DE LOS FENOTIPOS EN ESTUDIO, ADEMÁS CONOCERÁN LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS BIOTECNOLÓGICAS EMPLEADAS EN LA CITOGENÉTICA Y LA GENÉTICA MOLECULAR. |
| 2017063 | Histología y embriología | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El conocimiento de la estructura de los animales domésticos es fundamental para la comprensión de la fisiología y una base imprescindible para conocer as alteraciones morfológicas que pueden verse con el microscopio óptico.
La histología, en el sentido estricto, es el estudio de los tejidos básicos constituyentes ellos, en asociación armónica, de los órganos, que a su vez forman también de una histología de los órganos que incluye su morfología como se observa en los cortes teñidos bajo el microscopio de luz o electrónico de transmisión. |
| 2017063 | Histología y embriología | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El conocimiento de la estructura de los animales domésticos es fundamental para la comprensión de la fisiología y una base imprescindible para conocer as alteraciones morfológicas que pueden verse con el microscopio óptico.
La histología, en el sentido estricto, es el estudio de los tejidos básicos constituyentes ellos, en asociación armónica, de los órganos, que a su vez forman también de una histología de los órganos que incluye su morfología como se observa en los cortes teñidos bajo el microscopio de luz o electrónico de transmisión. |
| 2017063 | Histología y embriología | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El conocimiento de la estructura de los animales domésticos es fundamental para la comprensión de la fisiología y una base imprescindible para conocer as alteraciones morfológicas que pueden verse con el microscopio óptico.
La histología, en el sentido estricto, es el estudio de los tejidos básicos constituyentes ellos, en asociación armónica, de los órganos, que a su vez forman también de una histología de los órganos que incluye su morfología como se observa en los cortes teñidos bajo el microscopio de luz o electrónico de transmisión. |
| 2017063 | Histología y embriología | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El conocimiento de la estructura de los animales domésticos es fundamental para la comprensión de la fisiología y una base imprescindible para conocer as alteraciones morfológicas que pueden verse con el microscopio óptico.
La histología, en el sentido estricto, es el estudio de los tejidos básicos constituyentes ellos, en asociación armónica, de los órganos, que a su vez forman también de una histología de los órganos que incluye su morfología como se observa en los cortes teñidos bajo el microscopio de luz o electrónico de transmisión. |
| 2017063 | Histología y embriología | 4 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El conocimiento de la estructura de los animales domésticos es fundamental para la comprensión de la fisiología y una base imprescindible para conocer as alteraciones morfológicas que pueden verse con el microscopio óptico.
La histología, en el sentido estricto, es el estudio de los tejidos básicos constituyentes ellos, en asociación armónica, de los órganos, que a su vez forman también de una histología de los órganos que incluye su morfología como se observa en los cortes teñidos bajo el microscopio de luz o electrónico de transmisión. |
| 2017064 | Imagenología | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivo General: Orientar al estudiante de Medicina Veterinaria para que adquiera los conocimientos necesarios que le permitan realizar, interpretar y evaluar imágenes medicas diagnosticas.
Objetivos Específicos: Comprender los aspectos físicos, funcionamiento y propiedades básicas de los equipos utilizados en la obtención de imágenes diagnósticas.
Familiarizarse con los riesgos y efectos adversos para la salud de los procesos que dan como resultado la obtención de una imagen diagnóstica, de manera que el estudiante implemente las medidas de protección necesarias para la minimización de dichos efectos.
Obtener y adquirir un método organizado, estructurado y sistemático que permita interpretar y evaluar imágenes diagnósticas obtenidas a través de las principales tecnologías disponibles en medicina veterinaria como radiología, ultrasonido, endoscopia, resonancia magnética y tomografía axial computarizada.
Metodología: El cumplimiento de los objetivos se realizará a partir de clases magistrales sobre los temas específicos del programa, talleres prácticos que familiaricen al estudiante con las imágenes y trabajos teórico prácticos orientados a la integración de los conocimientos básicos con la práctica clínica veterinaria. |
| 2017064 | Imagenología | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivo General: Orientar al estudiante de Medicina Veterinaria para que adquiera los conocimientos necesarios que le permitan realizar, interpretar y evaluar imágenes medicas diagnosticas.
Objetivos Específicos: Comprender los aspectos físicos, funcionamiento y propiedades básicas de los equipos utilizados en la obtención de imágenes diagnósticas.
Familiarizarse con los riesgos y efectos adversos para la salud de los procesos que dan como resultado la obtención de una imagen diagnóstica, de manera que el estudiante implemente las medidas de protección necesarias para la minimización de dichos efectos.
Obtener y adquirir un método organizado, estructurado y sistemático que permita interpretar y evaluar imágenes diagnósticas obtenidas a través de las principales tecnologías disponibles en medicina veterinaria como radiología, ultrasonido, endoscopia, resonancia magnética y tomografía axial computarizada.
Metodología: El cumplimiento de los objetivos se realizará a partir de clases magistrales sobre los temas específicos del programa, talleres prácticos que familiaricen al estudiante con las imágenes y trabajos teórico prácticos orientados a la integración de los conocimientos básicos con la práctica clínica veterinaria. |
| 2017064 | Imagenología | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivo General: Orientar al estudiante de Medicina Veterinaria para que adquiera los conocimientos necesarios que le permitan realizar, interpretar y evaluar imágenes medicas diagnosticas.
Objetivos Específicos: Comprender los aspectos físicos, funcionamiento y propiedades básicas de los equipos utilizados en la obtención de imágenes diagnósticas.
Familiarizarse con los riesgos y efectos adversos para la salud de los procesos que dan como resultado la obtención de una imagen diagnóstica, de manera que el estudiante implemente las medidas de protección necesarias para la minimización de dichos efectos.
Obtener y adquirir un método organizado, estructurado y sistemático que permita interpretar y evaluar imágenes diagnósticas obtenidas a través de las principales tecnologías disponibles en medicina veterinaria como radiología, ultrasonido, endoscopia, resonancia magnética y tomografía axial computarizada.
Metodología: El cumplimiento de los objetivos se realizará a partir de clases magistrales sobre los temas específicos del programa, talleres prácticos que familiaricen al estudiante con las imágenes y trabajos teórico prácticos orientados a la integración de los conocimientos básicos con la práctica clínica veterinaria. |
| 2017064 | Imagenología | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivo General: Orientar al estudiante de Medicina Veterinaria para que adquiera los conocimientos necesarios que le permitan realizar, interpretar y evaluar imágenes medicas diagnosticas.
Objetivos Específicos: Comprender los aspectos físicos, funcionamiento y propiedades básicas de los equipos utilizados en la obtención de imágenes diagnósticas.
Familiarizarse con los riesgos y efectos adversos para la salud de los procesos que dan como resultado la obtención de una imagen diagnóstica, de manera que el estudiante implemente las medidas de protección necesarias para la minimización de dichos efectos.
Obtener y adquirir un método organizado, estructurado y sistemático que permita interpretar y evaluar imágenes diagnósticas obtenidas a través de las principales tecnologías disponibles en medicina veterinaria como radiología, ultrasonido, endoscopia, resonancia magnética y tomografía axial computarizada.
Metodología: El cumplimiento de los objetivos se realizará a partir de clases magistrales sobre los temas específicos del programa, talleres prácticos que familiaricen al estudiante con las imágenes y trabajos teórico prácticos orientados a la integración de los conocimientos básicos con la práctica clínica veterinaria. |
| 2017064 | Imagenología | 1 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivo General: Orientar al estudiante de Medicina Veterinaria para que adquiera los conocimientos necesarios que le permitan realizar, interpretar y evaluar imágenes medicas diagnosticas.
Objetivos Específicos: Comprender los aspectos físicos, funcionamiento y propiedades básicas de los equipos utilizados en la obtención de imágenes diagnósticas.
Familiarizarse con los riesgos y efectos adversos para la salud de los procesos que dan como resultado la obtención de una imagen diagnóstica, de manera que el estudiante implemente las medidas de protección necesarias para la minimización de dichos efectos.
Obtener y adquirir un método organizado, estructurado y sistemático que permita interpretar y evaluar imágenes diagnósticas obtenidas a través de las principales tecnologías disponibles en medicina veterinaria como radiología, ultrasonido, endoscopia, resonancia magnética y tomografía axial computarizada.
Metodología: El cumplimiento de los objetivos se realizará a partir de clases magistrales sobre los temas específicos del programa, talleres prácticos que familiaricen al estudiante con las imágenes y trabajos teórico prácticos orientados a la integración de los conocimientos básicos con la práctica clínica veterinaria. |
| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000044-B | Inglés I- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de este primer nivel de inglés, puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y que además, puedan expresar de manera oral y escrita información de tipo personal. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000045-B | Inglés II - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general. Se espera que en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad y secuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñanza y aprendizaje de la lengua. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000049-B | Inglés II - VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del segundo nivel, puedan comprender textos expositivos y narrativos relacionados con temáticas de tipo académico y de cultura general.Se esperaque en términos de comprensión escrita, el estudiante pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. A partir de un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante, a través del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué le sirve, por qué y cómo usarlo. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000046-B | Inglés III - Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000050-B | Inglés III- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término del tercer nivel, puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000052-B | Inglés Intensivo I y II | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes al término de los niveles I y II puedan comprender textos expositivos cortos relacionados con temáticas de tipo académico y pueda identificar relaciones de temporalidad ysecuencia, de contraste y de causa y efecto. Los estudiantes pueden expresar de manera oral y escrita información de tipo personal e información relacionada con la descripción detallada de lugares, de estados de salud, eventos del pasado y planes. Con base en un listado de descriptores predeterminados, el profesor selecciona el material que puede utilizar y ayuda al estudiante a partir del uso de estrategias de aprendizaje, para que poco a poco sea él o ella quien tenga el criterio para saber qué información le sirve, por qué y cómo usarla.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000053-B | Inglés Intensivo III y IV | 6 | NIVELACIÓN (E) | Se espera que los estudiantes, al término de este curso intesivo puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico y cultural, en los que, por ejemplo, se narren eventos o se describa un concepto a través del tiempo, se presente información de tipo periodístico, se explique el desarrollo de un fenómeno a través de una línea de realaciones de causa y efecto o se presente de manera sustentada un determinado punto de vista. Se espera además que los estudiantes puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. Además se espera que puedan expresar de manera oral y escrita información relacionada con los conceptos trabajados a partir de la comprensión de lectura, que puedan sustentar su punto de vista y hacer reporte de la información queotraspersonaslestransmitan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Tambien participan de manera oral en debates.
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| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000047-B | Inglés IV- Semestral | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 1000051-B | Inglés IV- VirtualASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 3 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo general de los cuatro niveles de lengua en el Programa ALEX es desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera elegida por el estudiante (con énfasis en comprensión de lectura) y, paralelamente, su capacidad para tomar decisiones con respecto al proceso de aprendizaje. Se espera que los estudiantes, al término del cuarto nivel puedan leer y comprender textos auténticos de tipo académico con mayor énfasis en reportes de tipo investigativo y argumentativo. Identifican, por lo tanto, los principales aspectos en un reporte de investigación y los argumentos y contra argumentos que aparecen en un ensayo. También participan de manera oral en debates en torno a situaciones de tipo académico y cultural y redactan textos con el rigor que se requiere para expresar su punto de vista con respecto a un tema específico y los diferentes argumentos que lo sustentan. Se cuenta con un Centro de Recursos que le brinda tanto a profesores como estudiantes un buen número de recursos para la enseñana y aprendizaje de la lengua y que se relacionan directamente con los contenidos que el curso plantea. Este curso está dirigido a estudiantes de la Sede Bogotá, interesados en aprender o en avanzar en el aprendizaje del inglés, apoyándose en medios virtuales. El entorno virtual lo conforman los espacios proporcionados por la plataforma Blackboard ( a través de la página web de la Universidad) y las herramientas que ésta brind (curso, foros, chats, etc.). En el entorno virtual se presentan explicaciones y contextos para comprender aspectos de la lengua y practicar conocimientos adquiridos. El entorno virtual es el eje del programa y requiere del estudiante disciplina para concentrarse en el aprendizaje y práctica del idioma. |
| 2017065 | Inmunología | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina
Veterinaria, por tanto pretende suministrar los conceptos fundamentales de la inmunidad en los
animales con énfasis en especies domésticas y en forma comparada con el sistema inmune humano.
El curso es teórico práctico, contempla aspectos anatómicos, estrategias de defensa en las barreras
físicas, inmunidad innata e inmunidad específica. La función de homeostasis, los mecanismos
humorales así como las poblaciones celulares de respuesta inmune y las estrategias desarrolladas por
el sistema para detectar, destruir y recordar, sustancias extrañas o propias que se encuentran
alteradas. En cuanto a regulación de la respuesta se incluyen aspectos generales, como mecanismos
de comunicación intercelular, las principales vías de regulación humoral y celular, importancia
hormonal y tolerancia. Como aspectos aplicados del curso se dan a conocer las bases de la inmunidad
materna, preñez, lactancia e inmunidad del neonato. Vacunas. Valoración de la respuesta inmune in
Vitro. Mecanismos de daño inmunológico y pruebas cutáneas con aplicación en diagnóstico.
El componente práctico contempla Células inmunes, pruebas serológicas de uso en diagnostico,
aglutinación, inmunodifusión, titilación sérica de anticuerpos, anticuerpos conjugados, fagocitosis,
separación de linfocitos sanguíneos y Valoración de inmunidad materna en terneros. |
| 2017065 | Inmunología | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina
Veterinaria, por tanto pretende suministrar los conceptos fundamentales de la inmunidad en los
animales con énfasis en especies domésticas y en forma comparada con el sistema inmune humano.
El curso es teórico práctico, contempla aspectos anatómicos, estrategias de defensa en las barreras
físicas, inmunidad innata e inmunidad específica. La función de homeostasis, los mecanismos
humorales así como las poblaciones celulares de respuesta inmune y las estrategias desarrolladas por
el sistema para detectar, destruir y recordar, sustancias extrañas o propias que se encuentran
alteradas. En cuanto a regulación de la respuesta se incluyen aspectos generales, como mecanismos
de comunicación intercelular, las principales vías de regulación humoral y celular, importancia
hormonal y tolerancia. Como aspectos aplicados del curso se dan a conocer las bases de la inmunidad
materna, preñez, lactancia e inmunidad del neonato. Vacunas. Valoración de la respuesta inmune in
Vitro. Mecanismos de daño inmunológico y pruebas cutáneas con aplicación en diagnóstico.
El componente práctico contempla Células inmunes, pruebas serológicas de uso en diagnostico,
aglutinación, inmunodifusión, titilación sérica de anticuerpos, anticuerpos conjugados, fagocitosis,
separación de linfocitos sanguíneos y Valoración de inmunidad materna en terneros. |
| 2017065 | Inmunología | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina
Veterinaria, por tanto pretende suministrar los conceptos fundamentales de la inmunidad en los
animales con énfasis en especies domésticas y en forma comparada con el sistema inmune humano.
El curso es teórico práctico, contempla aspectos anatómicos, estrategias de defensa en las barreras
físicas, inmunidad innata e inmunidad específica. La función de homeostasis, los mecanismos
humorales así como las poblaciones celulares de respuesta inmune y las estrategias desarrolladas por
el sistema para detectar, destruir y recordar, sustancias extrañas o propias que se encuentran
alteradas. En cuanto a regulación de la respuesta se incluyen aspectos generales, como mecanismos
de comunicación intercelular, las principales vías de regulación humoral y celular, importancia
hormonal y tolerancia. Como aspectos aplicados del curso se dan a conocer las bases de la inmunidad
materna, preñez, lactancia e inmunidad del neonato. Vacunas. Valoración de la respuesta inmune in
Vitro. Mecanismos de daño inmunológico y pruebas cutáneas con aplicación en diagnóstico.
El componente práctico contempla Células inmunes, pruebas serológicas de uso en diagnostico,
aglutinación, inmunodifusión, titilación sérica de anticuerpos, anticuerpos conjugados, fagocitosis,
separación de linfocitos sanguíneos y Valoración de inmunidad materna en terneros. |
| 2017065 | Inmunología | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina
Veterinaria, por tanto pretende suministrar los conceptos fundamentales de la inmunidad en los
animales con énfasis en especies domésticas y en forma comparada con el sistema inmune humano.
El curso es teórico práctico, contempla aspectos anatómicos, estrategias de defensa en las barreras
físicas, inmunidad innata e inmunidad específica. La función de homeostasis, los mecanismos
humorales así como las poblaciones celulares de respuesta inmune y las estrategias desarrolladas por
el sistema para detectar, destruir y recordar, sustancias extrañas o propias que se encuentran
alteradas. En cuanto a regulación de la respuesta se incluyen aspectos generales, como mecanismos
de comunicación intercelular, las principales vías de regulación humoral y celular, importancia
hormonal y tolerancia. Como aspectos aplicados del curso se dan a conocer las bases de la inmunidad
materna, preñez, lactancia e inmunidad del neonato. Vacunas. Valoración de la respuesta inmune in
Vitro. Mecanismos de daño inmunológico y pruebas cutáneas con aplicación en diagnóstico.
El componente práctico contempla Células inmunes, pruebas serológicas de uso en diagnostico,
aglutinación, inmunodifusión, titilación sérica de anticuerpos, anticuerpos conjugados, fagocitosis,
separación de linfocitos sanguíneos y Valoración de inmunidad materna en terneros. |
| 2017065 | Inmunología | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina
Veterinaria, por tanto pretende suministrar los conceptos fundamentales de la inmunidad en los
animales con énfasis en especies domésticas y en forma comparada con el sistema inmune humano.
El curso es teórico práctico, contempla aspectos anatómicos, estrategias de defensa en las barreras
físicas, inmunidad innata e inmunidad específica. La función de homeostasis, los mecanismos
humorales así como las poblaciones celulares de respuesta inmune y las estrategias desarrolladas por
el sistema para detectar, destruir y recordar, sustancias extrañas o propias que se encuentran
alteradas. En cuanto a regulación de la respuesta se incluyen aspectos generales, como mecanismos
de comunicación intercelular, las principales vías de regulación humoral y celular, importancia
hormonal y tolerancia. Como aspectos aplicados del curso se dan a conocer las bases de la inmunidad
materna, preñez, lactancia e inmunidad del neonato. Vacunas. Valoración de la respuesta inmune in
Vitro. Mecanismos de daño inmunológico y pruebas cutáneas con aplicación en diagnóstico.
El componente práctico contempla Células inmunes, pruebas serológicas de uso en diagnostico,
aglutinación, inmunodifusión, titilación sérica de anticuerpos, anticuerpos conjugados, fagocitosis,
separación de linfocitos sanguíneos y Valoración de inmunidad materna en terneros. |
| 2017066 | Introducción a las ciencias veterinarias | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El componente práctico de manejo animal, pretende acercar al estudiante a conceptos y habilidades necesarias y obligatorias en el quehacer del Medico Veterinario. |
| 2017066 | Introducción a las ciencias veterinarias | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El componente práctico de manejo animal, pretende acercar al estudiante a conceptos y habilidades necesarias y obligatorias en el quehacer del Medico Veterinario. |
| 2017066 | Introducción a las ciencias veterinarias | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El componente práctico de manejo animal, pretende acercar al estudiante a conceptos y habilidades necesarias y obligatorias en el quehacer del Medico Veterinario. |
| 2017066 | Introducción a las ciencias veterinarias | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El componente práctico de manejo animal, pretende acercar al estudiante a conceptos y habilidades necesarias y obligatorias en el quehacer del Medico Veterinario. |
| 2017066 | Introducción a las ciencias veterinarias | 2 | FUND. OBLIGATORIA (B) | El componente práctico de manejo animal, pretende acercar al estudiante a conceptos y habilidades necesarias y obligatorias en el quehacer del Medico Veterinario. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000002-B | Lecto-Escritura | 4 | NIVELACIÓN (E) | El objetivo de este curso nivelatorio es cualificar la competencia argumentativa de los estudiantes, en lectura y escritura, por medio de la apropiación de estrategias de comprensión y expresión.
Al finalizar el curso los estudiantes estarán en la capacidad de:
- Identificar distintos modos discursivos presentes en un texto argumentativo.
- Identificar la estructura argumentativa de un texto: Tesis central o hipótesis, premisas, red de relaciones entre la premisas.
- Emitir un juicio de valor en la relación con la estructura identificada.
- Identificar las distintas posturas que origina la argumentación contenida en el texto.
- Construir un texto que tenga una estructura argumentativa. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 1000001-B | Matemáticas Básicas | 4 | NIVELACIÓN (E) | OBJETIVOS:
Generales
¿ Brindar al estudiante los fundamentos conceptuales para abordar los cursos posteriores que requieran la matemática básica.
¿ Promover a través de los talleres, una participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje matemático.
¿ Generar un espacio y tiempo más adecuados para que el estudiante madure e interiorice los conocimientos adquiridos.
Específicos
¿ Presentar elementos básicos de lógica que permitan al estudiante incorporar formalismo y validez a sus argumentos.
¿ Desarrollar habilidades básicas para el manejo de operaciones aritméticas y entre conjuntos
¿ Lograr un manejo adecuado de las expresiones algebraicas.
¿ Familiarizar al alumno con la noción de función, su representación gráfica e interpretación, y trabajar con algunas funciones fundamentales tales como las lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
¿ Repasar elementos de la geometría euclidiana básica y de la trigonometría elemental.
¿ Hacer una introducción a los métodos de conteo. |
| 2017067 | Mecanismos de enfermedad | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta cátedra el estudiante profundiza, comprende y actualiza los principios fisiopatológicos, es decir los
eventos y mecanismos inherentes al fenómeno de la enfermedad en sus distintas formas. El estudiante
fundamenta una filosofía sólida del concepto de enfermedad para implementarla en sus asignaturas
posteriores, estudios de posgrado y la vida profesional; es decir construir la estructura metódica correcta para
formular diagnósticos diferenciales y definitivos correlacionando cada lesión, mecanismo de lesión y los
posibles agentes inductores de la misma. |
| 2017067 | Mecanismos de enfermedad | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta cátedra el estudiante profundiza, comprende y actualiza los principios fisiopatológicos, es decir los
eventos y mecanismos inherentes al fenómeno de la enfermedad en sus distintas formas. El estudiante
fundamenta una filosofía sólida del concepto de enfermedad para implementarla en sus asignaturas
posteriores, estudios de posgrado y la vida profesional; es decir construir la estructura metódica correcta para
formular diagnósticos diferenciales y definitivos correlacionando cada lesión, mecanismo de lesión y los
posibles agentes inductores de la misma. |
| 2017067 | Mecanismos de enfermedad | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta cátedra el estudiante profundiza, comprende y actualiza los principios fisiopatológicos, es decir los
eventos y mecanismos inherentes al fenómeno de la enfermedad en sus distintas formas. El estudiante
fundamenta una filosofía sólida del concepto de enfermedad para implementarla en sus asignaturas
posteriores, estudios de posgrado y la vida profesional; es decir construir la estructura metódica correcta para
formular diagnósticos diferenciales y definitivos correlacionando cada lesión, mecanismo de lesión y los
posibles agentes inductores de la misma. |
| 2017067 | Mecanismos de enfermedad | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta cátedra el estudiante profundiza, comprende y actualiza los principios fisiopatológicos, es decir los
eventos y mecanismos inherentes al fenómeno de la enfermedad en sus distintas formas. El estudiante
fundamenta una filosofía sólida del concepto de enfermedad para implementarla en sus asignaturas
posteriores, estudios de posgrado y la vida profesional; es decir construir la estructura metódica correcta para
formular diagnósticos diferenciales y definitivos correlacionando cada lesión, mecanismo de lesión y los
posibles agentes inductores de la misma. |
| 2017067 | Mecanismos de enfermedad | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | En esta cátedra el estudiante profundiza, comprende y actualiza los principios fisiopatológicos, es decir los
eventos y mecanismos inherentes al fenómeno de la enfermedad en sus distintas formas. El estudiante
fundamenta una filosofía sólida del concepto de enfermedad para implementarla en sus asignaturas
posteriores, estudios de posgrado y la vida profesional; es decir construir la estructura metódica correcta para
formular diagnósticos diferenciales y definitivos correlacionando cada lesión, mecanismo de lesión y los
posibles agentes inductores de la misma. |
| 2017074 | Medicina aviar | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Con el compromiso de nutrir a la humanidad la industria avícola exige altos estándares de producción, lo que facilita la presentación de enfermedades en los sistemas de explotación afectando la sanidad animal y la calidad de huevos y carne. Esta situación exige de profesionales de alto nivel en el área. Al finalizar la cátedra los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para identificar y diagnosticar las diferentes patologías y trastornos metabólicos que afectan a las aves, desarrollando un pensamiento crítico que lleve a la correcta toma de decisiones en la solución de problemas sanitarios y productivos en diferentes tipos de aves de corral. |
| 2017074 | Medicina aviar | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Con el compromiso de nutrir a la humanidad la industria avícola exige altos estándares de producción, lo que facilita la presentación de enfermedades en los sistemas de explotación afectando la sanidad animal y la calidad de huevos y carne. Esta situación exige de profesionales de alto nivel en el área. Al finalizar la cátedra los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para identificar y diagnosticar las diferentes patologías y trastornos metabólicos que afectan a las aves, desarrollando un pensamiento crítico que lleve a la correcta toma de decisiones en la solución de problemas sanitarios y productivos en diferentes tipos de aves de corral. |
| 2017074 | Medicina aviar | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Con el compromiso de nutrir a la humanidad la industria avícola exige altos estándares de producción, lo que facilita la presentación de enfermedades en los sistemas de explotación afectando la sanidad animal y la calidad de huevos y carne. Esta situación exige de profesionales de alto nivel en el área. Al finalizar la cátedra los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para identificar y diagnosticar las diferentes patologías y trastornos metabólicos que afectan a las aves, desarrollando un pensamiento crítico que lleve a la correcta toma de decisiones en la solución de problemas sanitarios y productivos en diferentes tipos de aves de corral. |
| 2017074 | Medicina aviar | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Con el compromiso de nutrir a la humanidad la industria avícola exige altos estándares de producción, lo que facilita la presentación de enfermedades en los sistemas de explotación afectando la sanidad animal y la calidad de huevos y carne. Esta situación exige de profesionales de alto nivel en el área. Al finalizar la cátedra los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para identificar y diagnosticar las diferentes patologías y trastornos metabólicos que afectan a las aves, desarrollando un pensamiento crítico que lleve a la correcta toma de decisiones en la solución de problemas sanitarios y productivos en diferentes tipos de aves de corral. |
| 2017074 | Medicina aviar | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Con el compromiso de nutrir a la humanidad la industria avícola exige altos estándares de producción, lo que facilita la presentación de enfermedades en los sistemas de explotación afectando la sanidad animal y la calidad de huevos y carne. Esta situación exige de profesionales de alto nivel en el área. Al finalizar la cátedra los estudiantes adquirirán las competencias necesarias para identificar y diagnosticar las diferentes patologías y trastornos metabólicos que afectan a las aves, desarrollando un pensamiento crítico que lleve a la correcta toma de decisiones en la solución de problemas sanitarios y productivos en diferentes tipos de aves de corral. |
| 2016847 | Medicina de peces | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La producción piscícola de especies de consumo y el uso de peces como biomodelos en investigación, indicadores de contaminación y mascotas (peces ornamentales) han hecho que el conocimiento en la medicina de estas especies sea cada día más necesario para el médico veterinario, zootecnista y profesional de áreas afines. La humanidad ha puesto su mira en la producción acuícola intensiva como una alternativa en la obtención de alimento de alta calidad. Sin embargo, en dichos sistemas productivos las especies son cultivadas en altas densidades de siembra generando factores de riesgo que favorecen el deterioro de la calidad del agua y la proliferación de patógenos . De otra parte, los peces pueden ofrecer características óptimas para ser utilizados como bioindicadores de contaminación acuática y ambiental ya que varios programas de monitoreo ambiental se apoyan en el uso de estas especies para hacer seguimiento a las condiciones de salubridad de los cuerpos de agua. Por ello, el conocimiento de la biología y la medicina de estas especies es igualmente importante para poder interpretar y diagnosticar los cambios generados por la exposición de estos organismos a contaminantes potenciales presentes en la agua. Finalmente, la comercialización de peces como mascotas en el mundo entero exige conocimiento en el control, prevención y tratamiento de enfermedades tanto en sistemas de gran escala abiertos al público (acuarios de exhibición) como en sistemas pequeños en los hogares de los acuariófilos. La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, no ha sido ajena a estos desarrollos y necesidades. Por esta razón se dio la creación años atras de la Línea de Profundización en Acuicultura, la oferta de líneas de investigación en el posgrado en Salud y Producción Animal, asi como la realización periódica de seminarios y congresos de educación continuada en el área. |
| 2016847 | Medicina de peces | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La producción piscícola de especies de consumo y el uso de peces como biomodelos en investigación, indicadores de contaminación y mascotas (peces ornamentales) han hecho que el conocimiento en la medicina de estas especies sea cada día más necesario para el médico veterinario, zootecnista y profesional de áreas afines. La humanidad ha puesto su mira en la producción acuícola intensiva como una alternativa en la obtención de alimento de alta calidad. Sin embargo, en dichos sistemas productivos las especies son cultivadas en altas densidades de siembra generando factores de riesgo que favorecen el deterioro de la calidad del agua y la proliferación de patógenos . De otra parte, los peces pueden ofrecer características óptimas para ser utilizados como bioindicadores de contaminación acuática y ambiental ya que varios programas de monitoreo ambiental se apoyan en el uso de estas especies para hacer seguimiento a las condiciones de salubridad de los cuerpos de agua. Por ello, el conocimiento de la biología y la medicina de estas especies es igualmente importante para poder interpretar y diagnosticar los cambios generados por la exposición de estos organismos a contaminantes potenciales presentes en la agua. Finalmente, la comercialización de peces como mascotas en el mundo entero exige conocimiento en el control, prevención y tratamiento de enfermedades tanto en sistemas de gran escala abiertos al público (acuarios de exhibición) como en sistemas pequeños en los hogares de los acuariófilos. La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, no ha sido ajena a estos desarrollos y necesidades. Por esta razón se dio la creación años atras de la Línea de Profundización en Acuicultura, la oferta de líneas de investigación en el posgrado en Salud y Producción Animal, asi como la realización periódica de seminarios y congresos de educación continuada en el área. |
| 2016847 | Medicina de peces | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La producción piscícola de especies de consumo y el uso de peces como biomodelos en investigación, indicadores de contaminación y mascotas (peces ornamentales) han hecho que el conocimiento en la medicina de estas especies sea cada día más necesario para el médico veterinario, zootecnista y profesional de áreas afines. La humanidad ha puesto su mira en la producción acuícola intensiva como una alternativa en la obtención de alimento de alta calidad. Sin embargo, en dichos sistemas productivos las especies son cultivadas en altas densidades de siembra generando factores de riesgo que favorecen el deterioro de la calidad del agua y la proliferación de patógenos . De otra parte, los peces pueden ofrecer características óptimas para ser utilizados como bioindicadores de contaminación acuática y ambiental ya que varios programas de monitoreo ambiental se apoyan en el uso de estas especies para hacer seguimiento a las condiciones de salubridad de los cuerpos de agua. Por ello, el conocimiento de la biología y la medicina de estas especies es igualmente importante para poder interpretar y diagnosticar los cambios generados por la exposición de estos organismos a contaminantes potenciales presentes en la agua. Finalmente, la comercialización de peces como mascotas en el mundo entero exige conocimiento en el control, prevención y tratamiento de enfermedades tanto en sistemas de gran escala abiertos al público (acuarios de exhibición) como en sistemas pequeños en los hogares de los acuariófilos. La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, no ha sido ajena a estos desarrollos y necesidades. Por esta razón se dio la creación años atras de la Línea de Profundización en Acuicultura, la oferta de líneas de investigación en el posgrado en Salud y Producción Animal, asi como la realización periódica de seminarios y congresos de educación continuada en el área. |
| 2016847 | Medicina de peces | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La producción piscícola de especies de consumo y el uso de peces como biomodelos en investigación, indicadores de contaminación y mascotas (peces ornamentales) han hecho que el conocimiento en la medicina de estas especies sea cada día más necesario para el médico veterinario, zootecnista y profesional de áreas afines. La humanidad ha puesto su mira en la producción acuícola intensiva como una alternativa en la obtención de alimento de alta calidad. Sin embargo, en dichos sistemas productivos las especies son cultivadas en altas densidades de siembra generando factores de riesgo que favorecen el deterioro de la calidad del agua y la proliferación de patógenos . De otra parte, los peces pueden ofrecer características óptimas para ser utilizados como bioindicadores de contaminación acuática y ambiental ya que varios programas de monitoreo ambiental se apoyan en el uso de estas especies para hacer seguimiento a las condiciones de salubridad de los cuerpos de agua. Por ello, el conocimiento de la biología y la medicina de estas especies es igualmente importante para poder interpretar y diagnosticar los cambios generados por la exposición de estos organismos a contaminantes potenciales presentes en la agua. Finalmente, la comercialización de peces como mascotas en el mundo entero exige conocimiento en el control, prevención y tratamiento de enfermedades tanto en sistemas de gran escala abiertos al público (acuarios de exhibición) como en sistemas pequeños en los hogares de los acuariófilos. La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, no ha sido ajena a estos desarrollos y necesidades. Por esta razón se dio la creación años atras de la Línea de Profundización en Acuicultura, la oferta de líneas de investigación en el posgrado en Salud y Producción Animal, asi como la realización periódica de seminarios y congresos de educación continuada en el área. |
| 2016847 | Medicina de peces | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | La producción piscícola de especies de consumo y el uso de peces como biomodelos en investigación, indicadores de contaminación y mascotas (peces ornamentales) han hecho que el conocimiento en la medicina de estas especies sea cada día más necesario para el médico veterinario, zootecnista y profesional de áreas afines. La humanidad ha puesto su mira en la producción acuícola intensiva como una alternativa en la obtención de alimento de alta calidad. Sin embargo, en dichos sistemas productivos las especies son cultivadas en altas densidades de siembra generando factores de riesgo que favorecen el deterioro de la calidad del agua y la proliferación de patógenos . De otra parte, los peces pueden ofrecer características óptimas para ser utilizados como bioindicadores de contaminación acuática y ambiental ya que varios programas de monitoreo ambiental se apoyan en el uso de estas especies para hacer seguimiento a las condiciones de salubridad de los cuerpos de agua. Por ello, el conocimiento de la biología y la medicina de estas especies es igualmente importante para poder interpretar y diagnosticar los cambios generados por la exposición de estos organismos a contaminantes potenciales presentes en la agua. Finalmente, la comercialización de peces como mascotas en el mundo entero exige conocimiento en el control, prevención y tratamiento de enfermedades tanto en sistemas de gran escala abiertos al público (acuarios de exhibición) como en sistemas pequeños en los hogares de los acuariófilos. La Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, no ha sido ajena a estos desarrollos y necesidades. Por esta razón se dio la creación años atras de la Línea de Profundización en Acuicultura, la oferta de líneas de investigación en el posgrado en Salud y Producción Animal, asi como la realización periódica de seminarios y congresos de educación continuada en el área. |
| 2017069 | Medicina interna de equinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan mas comúnmente a los equinos
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017069 | Medicina interna de equinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan mas comúnmente a los equinos
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017069 | Medicina interna de equinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan mas comúnmente a los equinos
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017069 | Medicina interna de equinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan mas comúnmente a los equinos
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017069 | Medicina interna de equinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan mas comúnmente a los equinos
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017070 | Medicina interna de pequeños | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comunmente a los animales de compañía.
 Este estudio será desde la perspectiva de la Medicina Interna pero complementado con un enfoque epidemiológico.
 Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver problemas médicos individuales y poblacionales.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades del pensar clínico.
 Que este curso sirva de integrador de las ciencias básicas al pensar clínico para así poder diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas.
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| 2017070 | Medicina interna de pequeños | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comunmente a los animales de compañía.
 Este estudio será desde la perspectiva de la Medicina Interna pero complementado con un enfoque epidemiológico.
 Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver problemas médicos individuales y poblacionales.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades del pensar clínico.
 Que este curso sirva de integrador de las ciencias básicas al pensar clínico para así poder diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas.
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| 2017070 | Medicina interna de pequeños | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comunmente a los animales de compañía.
 Este estudio será desde la perspectiva de la Medicina Interna pero complementado con un enfoque epidemiológico.
 Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver problemas médicos individuales y poblacionales.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades del pensar clínico.
 Que este curso sirva de integrador de las ciencias básicas al pensar clínico para así poder diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas.
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| 2017070 | Medicina interna de pequeños | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comunmente a los animales de compañía.
 Este estudio será desde la perspectiva de la Medicina Interna pero complementado con un enfoque epidemiológico.
 Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver problemas médicos individuales y poblacionales.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades del pensar clínico.
 Que este curso sirva de integrador de las ciencias básicas al pensar clínico para así poder diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas.
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| 2017070 | Medicina interna de pequeños | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comunmente a los animales de compañía.
 Este estudio será desde la perspectiva de la Medicina Interna pero complementado con un enfoque epidemiológico.
 Desarrollar en los estudiantes capacidades para resolver problemas médicos individuales y poblacionales.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades del pensar clínico.
 Que este curso sirva de integrador de las ciencias básicas al pensar clínico para así poder diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas.
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| 2017071 | Medicina interna de porcinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La cátedra se desarrollará por medio de presentaciones magistrales, revisión y análisis de
artículos técnico-científicos en cada tema.
Se realizarán talleres en clase para discusiones analíticas de casos de campo integrando
aspectos de producción, clínicos, patológicos, epidemiológicos, diagnósticos diferenciales,
herramientas para el diagnóstico, medidas de control, prevención y/eliminación.
Se contará con la participación conferencistas invitados sobre temas particulares
relacionados con el programa de la asignatura. |
| 2017071 | Medicina interna de porcinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La cátedra se desarrollará por medio de presentaciones magistrales, revisión y análisis de
artículos técnico-científicos en cada tema.
Se realizarán talleres en clase para discusiones analíticas de casos de campo integrando
aspectos de producción, clínicos, patológicos, epidemiológicos, diagnósticos diferenciales,
herramientas para el diagnóstico, medidas de control, prevención y/eliminación.
Se contará con la participación conferencistas invitados sobre temas particulares
relacionados con el programa de la asignatura. |
| 2017071 | Medicina interna de porcinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La cátedra se desarrollará por medio de presentaciones magistrales, revisión y análisis de
artículos técnico-científicos en cada tema.
Se realizarán talleres en clase para discusiones analíticas de casos de campo integrando
aspectos de producción, clínicos, patológicos, epidemiológicos, diagnósticos diferenciales,
herramientas para el diagnóstico, medidas de control, prevención y/eliminación.
Se contará con la participación conferencistas invitados sobre temas particulares
relacionados con el programa de la asignatura. |
| 2017071 | Medicina interna de porcinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La cátedra se desarrollará por medio de presentaciones magistrales, revisión y análisis de
artículos técnico-científicos en cada tema.
Se realizarán talleres en clase para discusiones analíticas de casos de campo integrando
aspectos de producción, clínicos, patológicos, epidemiológicos, diagnósticos diferenciales,
herramientas para el diagnóstico, medidas de control, prevención y/eliminación.
Se contará con la participación conferencistas invitados sobre temas particulares
relacionados con el programa de la asignatura. |
| 2017071 | Medicina interna de porcinos | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La cátedra se desarrollará por medio de presentaciones magistrales, revisión y análisis de
artículos técnico-científicos en cada tema.
Se realizarán talleres en clase para discusiones analíticas de casos de campo integrando
aspectos de producción, clínicos, patológicos, epidemiológicos, diagnósticos diferenciales,
herramientas para el diagnóstico, medidas de control, prevención y/eliminación.
Se contará con la participación conferencistas invitados sobre temas particulares
relacionados con el programa de la asignatura. |
| 2017072 | Medicina interna de rumiantes | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comúnmente a los rumiantes (Bovinos, Ovinos y caprinos)
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Complementar los aspectos de la enfermedad y la sanidad en el contexto de medicina de la producción
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017072 | Medicina interna de rumiantes | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comúnmente a los rumiantes (Bovinos, Ovinos y caprinos)
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Complementar los aspectos de la enfermedad y la sanidad en el contexto de medicina de la producción
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017072 | Medicina interna de rumiantes | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comúnmente a los rumiantes (Bovinos, Ovinos y caprinos)
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Complementar los aspectos de la enfermedad y la sanidad en el contexto de medicina de la producción
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017072 | Medicina interna de rumiantes | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comúnmente a los rumiantes (Bovinos, Ovinos y caprinos)
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Complementar los aspectos de la enfermedad y la sanidad en el contexto de medicina de la producción
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017072 | Medicina interna de rumiantes | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Objetivos del Curso:
Estudiar las diferentes entidades clínicas que afectan más comúnmente a los rumiantes (Bovinos, Ovinos y caprinos)
El estudio de las entidades se hará desde la perspectiva de la medicina interna y un componente adecuado de la epidemiologia. Los aspectos quirúrgicos serán contemplados en las entidades que lo demanden.
Complementar los aspectos de la enfermedad y la sanidad en el contexto de medicina de la producción
Desarrollará en los estudiantes los conocimientos y habilidades médicas que permitan un adecuado enfoque y solución de problemas tanto individuales como poblacionales
Desarrollar habilidades en el quehacer y en el pensar Clínico
Integrar las ciencias básicas, al pensar clínico con el objeto de diagnosticar, evolucionar, manejar, resolver, prevenir y controlar las diferentes entidades clínicas
Contribuir en el estudiante a que se desarrolle un componente importante en el proceso de la adquisición de conocimiento de manera autónoma.
Contribuir al proceso ético en el ejercicio de la Medicina Veterinaria en su quehacer clínico
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| 2017073 | Medicina interna de silvestres | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La medicina de silvestres es un campo de reciente desarrollo a nivel nacional y mundial, que ha venido incorporándose al acontecer veterinario con creciente importancia. Colombia es uno de los países con mayor riqueza de especies faunísticas, por lo tanto se hace necesario generar conocimientos sobre la fauna nativa, con miras a su mejor aprovechamiento y conservación. Por esta razón, la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional, afronta el reto de asumir su participación en este
campo.
El objetivo de la asignatura es capacitar los alumnos de la carrera de Medicina Veterinaria en aspectos de manejo y
medicina de especies silvestres colombianas mantenidas en cautiverio, y de especies
exóticas consideradas mascotas de tenencia legal o de presentación frecuente en
colecciones zoológicas. |
| 2017073 | Medicina interna de silvestres | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La medicina de silvestres es un campo de reciente desarrollo a nivel nacional y mundial, que ha venido incorporándose al acontecer veterinario con creciente importancia. Colombia es uno de los países con mayor riqueza de especies faunísticas, por lo tanto se hace necesario generar conocimientos sobre la fauna nativa, con miras a su mejor aprovechamiento y conservación. Por esta razón, la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional, afronta el reto de asumir su participación en este
campo.
El objetivo de la asignatura es capacitar los alumnos de la carrera de Medicina Veterinaria en aspectos de manejo y
medicina de especies silvestres colombianas mantenidas en cautiverio, y de especies
exóticas consideradas mascotas de tenencia legal o de presentación frecuente en
colecciones zoológicas. |
| 2017073 | Medicina interna de silvestres | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La medicina de silvestres es un campo de reciente desarrollo a nivel nacional y mundial, que ha venido incorporándose al acontecer veterinario con creciente importancia. Colombia es uno de los países con mayor riqueza de especies faunísticas, por lo tanto se hace necesario generar conocimientos sobre la fauna nativa, con miras a su mejor aprovechamiento y conservación. Por esta razón, la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional, afronta el reto de asumir su participación en este
campo.
El objetivo de la asignatura es capacitar los alumnos de la carrera de Medicina Veterinaria en aspectos de manejo y
medicina de especies silvestres colombianas mantenidas en cautiverio, y de especies
exóticas consideradas mascotas de tenencia legal o de presentación frecuente en
colecciones zoológicas. |
| 2017073 | Medicina interna de silvestres | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La medicina de silvestres es un campo de reciente desarrollo a nivel nacional y mundial, que ha venido incorporándose al acontecer veterinario con creciente importancia. Colombia es uno de los países con mayor riqueza de especies faunísticas, por lo tanto se hace necesario generar conocimientos sobre la fauna nativa, con miras a su mejor aprovechamiento y conservación. Por esta razón, la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional, afronta el reto de asumir su participación en este
campo.
El objetivo de la asignatura es capacitar los alumnos de la carrera de Medicina Veterinaria en aspectos de manejo y
medicina de especies silvestres colombianas mantenidas en cautiverio, y de especies
exóticas consideradas mascotas de tenencia legal o de presentación frecuente en
colecciones zoológicas. |
| 2017073 | Medicina interna de silvestres | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La medicina de silvestres es un campo de reciente desarrollo a nivel nacional y mundial, que ha venido incorporándose al acontecer veterinario con creciente importancia. Colombia es uno de los países con mayor riqueza de especies faunísticas, por lo tanto se hace necesario generar conocimientos sobre la fauna nativa, con miras a su mejor aprovechamiento y conservación. Por esta razón, la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Nacional, afronta el reto de asumir su participación en este
campo.
El objetivo de la asignatura es capacitar los alumnos de la carrera de Medicina Veterinaria en aspectos de manejo y
medicina de especies silvestres colombianas mantenidas en cautiverio, y de especies
exóticas consideradas mascotas de tenencia legal o de presentación frecuente en
colecciones zoológicas. |
| 2017132 | Mercadeo agropecuario | 3 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En la optativa de mercadeo agropecuario, se pretende dotar al estudiante de competencias analíticas y prácticas con las cuales fundamente y comprenda la forma en que está estructurado el mercadeo de los productos agropecuarios y agroindustriales, dando especial atención al producto que demanda un mercado, como objetivo de la producción, el costo que implica producirlo, al igual que las variables que permiten determinar el precio de mercado, haciéndolo competitivo frente a otros productos homogéneos (commodities) o especializados del sector agropecuario. Así mismo comprender la necesidad de impulsarlo a través de los canales de mercadeo (producción, acopio, mayorista, distribución, consumo) y la forma como la publicidad y los medios de comunicación deben hacer del producto un factor básico para el consumidor. |
| 2017132 | Mercadeo agropecuario | 3 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En la optativa de mercadeo agropecuario, se pretende dotar al estudiante de competencias analíticas y prácticas con las cuales fundamente y comprenda la forma en que está estructurado el mercadeo de los productos agropecuarios y agroindustriales, dando especial atención al producto que demanda un mercado, como objetivo de la producción, el costo que implica producirlo, al igual que las variables que permiten determinar el precio de mercado, haciéndolo competitivo frente a otros productos homogéneos (commodities) o especializados del sector agropecuario. Así mismo comprender la necesidad de impulsarlo a través de los canales de mercadeo (producción, acopio, mayorista, distribución, consumo) y la forma como la publicidad y los medios de comunicación deben hacer del producto un factor básico para el consumidor. |
| 2017132 | Mercadeo agropecuario | 3 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En la optativa de mercadeo agropecuario, se pretende dotar al estudiante de competencias analíticas y prácticas con las cuales fundamente y comprenda la forma en que está estructurado el mercadeo de los productos agropecuarios y agroindustriales, dando especial atención al producto que demanda un mercado, como objetivo de la producción, el costo que implica producirlo, al igual que las variables que permiten determinar el precio de mercado, haciéndolo competitivo frente a otros productos homogéneos (commodities) o especializados del sector agropecuario. Así mismo comprender la necesidad de impulsarlo a través de los canales de mercadeo (producción, acopio, mayorista, distribución, consumo) y la forma como la publicidad y los medios de comunicación deben hacer del producto un factor básico para el consumidor. |
| 2017132 | Mercadeo agropecuario | 3 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En la optativa de mercadeo agropecuario, se pretende dotar al estudiante de competencias analíticas y prácticas con las cuales fundamente y comprenda la forma en que está estructurado el mercadeo de los productos agropecuarios y agroindustriales, dando especial atención al producto que demanda un mercado, como objetivo de la producción, el costo que implica producirlo, al igual que las variables que permiten determinar el precio de mercado, haciéndolo competitivo frente a otros productos homogéneos (commodities) o especializados del sector agropecuario. Así mismo comprender la necesidad de impulsarlo a través de los canales de mercadeo (producción, acopio, mayorista, distribución, consumo) y la forma como la publicidad y los medios de comunicación deben hacer del producto un factor básico para el consumidor. |
| 2017132 | Mercadeo agropecuario | 3 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | En la optativa de mercadeo agropecuario, se pretende dotar al estudiante de competencias analíticas y prácticas con las cuales fundamente y comprenda la forma en que está estructurado el mercadeo de los productos agropecuarios y agroindustriales, dando especial atención al producto que demanda un mercado, como objetivo de la producción, el costo que implica producirlo, al igual que las variables que permiten determinar el precio de mercado, haciéndolo competitivo frente a otros productos homogéneos (commodities) o especializados del sector agropecuario. Así mismo comprender la necesidad de impulsarlo a través de los canales de mercadeo (producción, acopio, mayorista, distribución, consumo) y la forma como la publicidad y los medios de comunicación deben hacer del producto un factor básico para el consumidor. |
| 2017076 | Nutrición | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
Después de completar el curso el estudiante debe ser capaz de:
Listar y describir los principales nutrientes presentes en los recursos alimenticios usados en alimentación animal en el trópico bajo, medio y alto de Colombia.
Explicar los procesos de digestión, absorción y utilización de los diferentes recursos alimenticios disponibles para la alimentación de aves, cerdos y bovinos.
Esquematizar las diferentes estrategias de análisis nutricionales, químicos y microbiológicos de los recursos alimenticios y definir los procedimientos de almacenamiento y conservación.
Explicar la importancia de las proteínas, lípidos y carbohidratos en los sistemas de alimentación.
Discutir los requerimientos para crecimiento, mantenimiento y producción (leche, carne, huevos y reproducción)
Balancear diferentes tipos de dietas completas, suplementos, premezclas y núcleos en las fases productivas de aves, cerdos y bovinos (estudio de caso).
Describir los principales sistemas de alimentación para la producción moderna de leche, carne y huevos en condiciones tropicales (estudio de caso). |
| 2017076 | Nutrición | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
Después de completar el curso el estudiante debe ser capaz de:
Listar y describir los principales nutrientes presentes en los recursos alimenticios usados en alimentación animal en el trópico bajo, medio y alto de Colombia.
Explicar los procesos de digestión, absorción y utilización de los diferentes recursos alimenticios disponibles para la alimentación de aves, cerdos y bovinos.
Esquematizar las diferentes estrategias de análisis nutricionales, químicos y microbiológicos de los recursos alimenticios y definir los procedimientos de almacenamiento y conservación.
Explicar la importancia de las proteínas, lípidos y carbohidratos en los sistemas de alimentación.
Discutir los requerimientos para crecimiento, mantenimiento y producción (leche, carne, huevos y reproducción)
Balancear diferentes tipos de dietas completas, suplementos, premezclas y núcleos en las fases productivas de aves, cerdos y bovinos (estudio de caso).
Describir los principales sistemas de alimentación para la producción moderna de leche, carne y huevos en condiciones tropicales (estudio de caso). |
| 2017076 | Nutrición | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
Después de completar el curso el estudiante debe ser capaz de:
Listar y describir los principales nutrientes presentes en los recursos alimenticios usados en alimentación animal en el trópico bajo, medio y alto de Colombia.
Explicar los procesos de digestión, absorción y utilización de los diferentes recursos alimenticios disponibles para la alimentación de aves, cerdos y bovinos.
Esquematizar las diferentes estrategias de análisis nutricionales, químicos y microbiológicos de los recursos alimenticios y definir los procedimientos de almacenamiento y conservación.
Explicar la importancia de las proteínas, lípidos y carbohidratos en los sistemas de alimentación.
Discutir los requerimientos para crecimiento, mantenimiento y producción (leche, carne, huevos y reproducción)
Balancear diferentes tipos de dietas completas, suplementos, premezclas y núcleos en las fases productivas de aves, cerdos y bovinos (estudio de caso).
Describir los principales sistemas de alimentación para la producción moderna de leche, carne y huevos en condiciones tropicales (estudio de caso). |
| 2017076 | Nutrición | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
Después de completar el curso el estudiante debe ser capaz de:
Listar y describir los principales nutrientes presentes en los recursos alimenticios usados en alimentación animal en el trópico bajo, medio y alto de Colombia.
Explicar los procesos de digestión, absorción y utilización de los diferentes recursos alimenticios disponibles para la alimentación de aves, cerdos y bovinos.
Esquematizar las diferentes estrategias de análisis nutricionales, químicos y microbiológicos de los recursos alimenticios y definir los procedimientos de almacenamiento y conservación.
Explicar la importancia de las proteínas, lípidos y carbohidratos en los sistemas de alimentación.
Discutir los requerimientos para crecimiento, mantenimiento y producción (leche, carne, huevos y reproducción)
Balancear diferentes tipos de dietas completas, suplementos, premezclas y núcleos en las fases productivas de aves, cerdos y bovinos (estudio de caso).
Describir los principales sistemas de alimentación para la producción moderna de leche, carne y huevos en condiciones tropicales (estudio de caso). |
| 2017076 | Nutrición | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
Después de completar el curso el estudiante debe ser capaz de:
Listar y describir los principales nutrientes presentes en los recursos alimenticios usados en alimentación animal en el trópico bajo, medio y alto de Colombia.
Explicar los procesos de digestión, absorción y utilización de los diferentes recursos alimenticios disponibles para la alimentación de aves, cerdos y bovinos.
Esquematizar las diferentes estrategias de análisis nutricionales, químicos y microbiológicos de los recursos alimenticios y definir los procedimientos de almacenamiento y conservación.
Explicar la importancia de las proteínas, lípidos y carbohidratos en los sistemas de alimentación.
Discutir los requerimientos para crecimiento, mantenimiento y producción (leche, carne, huevos y reproducción)
Balancear diferentes tipos de dietas completas, suplementos, premezclas y núcleos en las fases productivas de aves, cerdos y bovinos (estudio de caso).
Describir los principales sistemas de alimentación para la producción moderna de leche, carne y huevos en condiciones tropicales (estudio de caso). |
| 2017137 | Nutrición y alimentación I | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017137 | Nutrición y alimentación I | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017137 | Nutrición y alimentación I | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017137 | Nutrición y alimentación I | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017137 | Nutrición y alimentación I | 4 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017077 | Parasitología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1.Reconocer los principales parásitos que afectan animales domésticos, reportados en Colombia.
2.Descripción de localización, ciclos de vida y epidemiología de las principales especies de parásitos.
3.Reconocer los signos clínicos de las principales enfermedades parasitarias en especies domésticas.
4.Conocer las principales técnicas de diagnóstico en Parasitología Veterinaria.
5.Establecer los lineamientos generales sobre esquemas terapéuticos de prevención y control en la solución de problemas parasitarios.
6.Estructurar un concepto general del problema parasitario en contextos clínicos y/o productivos.
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| 2017077 | Parasitología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1.Reconocer los principales parásitos que afectan animales domésticos, reportados en Colombia.
2.Descripción de localización, ciclos de vida y epidemiología de las principales especies de parásitos.
3.Reconocer los signos clínicos de las principales enfermedades parasitarias en especies domésticas.
4.Conocer las principales técnicas de diagnóstico en Parasitología Veterinaria.
5.Establecer los lineamientos generales sobre esquemas terapéuticos de prevención y control en la solución de problemas parasitarios.
6.Estructurar un concepto general del problema parasitario en contextos clínicos y/o productivos.
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| 2017077 | Parasitología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1.Reconocer los principales parásitos que afectan animales domésticos, reportados en Colombia.
2.Descripción de localización, ciclos de vida y epidemiología de las principales especies de parásitos.
3.Reconocer los signos clínicos de las principales enfermedades parasitarias en especies domésticas.
4.Conocer las principales técnicas de diagnóstico en Parasitología Veterinaria.
5.Establecer los lineamientos generales sobre esquemas terapéuticos de prevención y control en la solución de problemas parasitarios.
6.Estructurar un concepto general del problema parasitario en contextos clínicos y/o productivos.
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| 2017077 | Parasitología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1.Reconocer los principales parásitos que afectan animales domésticos, reportados en Colombia.
2.Descripción de localización, ciclos de vida y epidemiología de las principales especies de parásitos.
3.Reconocer los signos clínicos de las principales enfermedades parasitarias en especies domésticas.
4.Conocer las principales técnicas de diagnóstico en Parasitología Veterinaria.
5.Establecer los lineamientos generales sobre esquemas terapéuticos de prevención y control en la solución de problemas parasitarios.
6.Estructurar un concepto general del problema parasitario en contextos clínicos y/o productivos.
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| 2017077 | Parasitología | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1.Reconocer los principales parásitos que afectan animales domésticos, reportados en Colombia.
2.Descripción de localización, ciclos de vida y epidemiología de las principales especies de parásitos.
3.Reconocer los signos clínicos de las principales enfermedades parasitarias en especies domésticas.
4.Conocer las principales técnicas de diagnóstico en Parasitología Veterinaria.
5.Establecer los lineamientos generales sobre esquemas terapéuticos de prevención y control en la solución de problemas parasitarios.
6.Estructurar un concepto general del problema parasitario en contextos clínicos y/o productivos.
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| 2017078 | Patología clínica | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | LA ASIGNATURA PRETENDE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE ÁREAS BÁSICAS COMO: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, SEMIOLOGÍA ENTRE OTRAS, A UN MARCO TEÓRICO DE PATOLOGÍA CLÍNICA, CON EL OBJETO DE INTERPRETAR RESULTADOS DE LABORATORIO A LA LUZ DE UN CUADRO CLÍNICO DEFINIDO SIGUIENDO EL MODELO DE PROBLEMA ORIENTADO.
LA ASIGNATURA DE PATOLOGÍA CLÍNICA, PRETENDE DE MANERA PRIORITARIA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DINÁMICAS DE ESTUDIO BASADAS EN LA CORRELACIÓN DE RESULTADOS DE LABORATORIO Y CASOS CLÍNICOS REALES. POR TAL MOTIVO NO FAVORECE LOS PROCESOS MEMORISTICOS, SINO LOS ANALÍTICOS. |
| 2017078 | Patología clínica | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | LA ASIGNATURA PRETENDE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE ÁREAS BÁSICAS COMO: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, SEMIOLOGÍA ENTRE OTRAS, A UN MARCO TEÓRICO DE PATOLOGÍA CLÍNICA, CON EL OBJETO DE INTERPRETAR RESULTADOS DE LABORATORIO A LA LUZ DE UN CUADRO CLÍNICO DEFINIDO SIGUIENDO EL MODELO DE PROBLEMA ORIENTADO.
LA ASIGNATURA DE PATOLOGÍA CLÍNICA, PRETENDE DE MANERA PRIORITARIA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DINÁMICAS DE ESTUDIO BASADAS EN LA CORRELACIÓN DE RESULTADOS DE LABORATORIO Y CASOS CLÍNICOS REALES. POR TAL MOTIVO NO FAVORECE LOS PROCESOS MEMORISTICOS, SINO LOS ANALÍTICOS. |
| 2017078 | Patología clínica | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | LA ASIGNATURA PRETENDE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE ÁREAS BÁSICAS COMO: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, SEMIOLOGÍA ENTRE OTRAS, A UN MARCO TEÓRICO DE PATOLOGÍA CLÍNICA, CON EL OBJETO DE INTERPRETAR RESULTADOS DE LABORATORIO A LA LUZ DE UN CUADRO CLÍNICO DEFINIDO SIGUIENDO EL MODELO DE PROBLEMA ORIENTADO.
LA ASIGNATURA DE PATOLOGÍA CLÍNICA, PRETENDE DE MANERA PRIORITARIA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DINÁMICAS DE ESTUDIO BASADAS EN LA CORRELACIÓN DE RESULTADOS DE LABORATORIO Y CASOS CLÍNICOS REALES. POR TAL MOTIVO NO FAVORECE LOS PROCESOS MEMORISTICOS, SINO LOS ANALÍTICOS. |
| 2017078 | Patología clínica | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | LA ASIGNATURA PRETENDE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE ÁREAS BÁSICAS COMO: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, SEMIOLOGÍA ENTRE OTRAS, A UN MARCO TEÓRICO DE PATOLOGÍA CLÍNICA, CON EL OBJETO DE INTERPRETAR RESULTADOS DE LABORATORIO A LA LUZ DE UN CUADRO CLÍNICO DEFINIDO SIGUIENDO EL MODELO DE PROBLEMA ORIENTADO.
LA ASIGNATURA DE PATOLOGÍA CLÍNICA, PRETENDE DE MANERA PRIORITARIA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DINÁMICAS DE ESTUDIO BASADAS EN LA CORRELACIÓN DE RESULTADOS DE LABORATORIO Y CASOS CLÍNICOS REALES. POR TAL MOTIVO NO FAVORECE LOS PROCESOS MEMORISTICOS, SINO LOS ANALÍTICOS. |
| 2017078 | Patología clínica | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | LA ASIGNATURA PRETENDE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS DE ÁREAS BÁSICAS COMO: ANATOMÍA, FISIOLOGÍA, PATOLOGÍA, SEMIOLOGÍA ENTRE OTRAS, A UN MARCO TEÓRICO DE PATOLOGÍA CLÍNICA, CON EL OBJETO DE INTERPRETAR RESULTADOS DE LABORATORIO A LA LUZ DE UN CUADRO CLÍNICO DEFINIDO SIGUIENDO EL MODELO DE PROBLEMA ORIENTADO.
LA ASIGNATURA DE PATOLOGÍA CLÍNICA, PRETENDE DE MANERA PRIORITARIA DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES DINÁMICAS DE ESTUDIO BASADAS EN LA CORRELACIÓN DE RESULTADOS DE LABORATORIO Y CASOS CLÍNICOS REALES. POR TAL MOTIVO NO FAVORECE LOS PROCESOS MEMORISTICOS, SINO LOS ANALÍTICOS. |
| 2017079 | Patología sistémica | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
SE BUSCA QUE DURANTE EL CURSO EL ESTUDIANTE:
§ APRENDA LAS TÉCNICAS DE NECROPSIA, FORMA Y ENVÍO SE MUESTRAS PARA LOS DIFERENTES LABORATORIOS DE DIAGNÓSTICO ( HISTOPATOLOGÍA, TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA).
§ ADQUIERA LA HABILIDAD PARA DESCRIBIR LAS ALTERACIONES ANATOMOPATOLÓGICAS OBSERVADAS Y PUEDA LLENAR LOS FORMATOS DE NECROPSIA RESPECTIVOS.
§ DESPERTAR LA HABILIDAD DEL ESTUDIANTE PARA CORRELACIONAR LAS ALTERACIONES MACRO Y MICROSCÓPICAS Y ASÍ CONSEGUIR DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES DE LA CASUÍSTICA. ESTIMULAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y CREATIVA PARA ORGANIZAR DIAGNÓSTICOS DEFINITIVOS DE LA CASUÍSTICA.
SE HACE ESPECIAL ÉNFASIS PARA QUE SE REFLEXIONE EN CADA UNA DE LAS ENFERMEDADES DISCUTIDAS EN:
IMPACTO ECONÓMICO EN LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN.
RELIEVANCIA DE LAS ENFERMEDADES EN LOS MERCADOS NACIONALES E INTERNACIONALES.
FUNCIÓN DEL MÉDICO VETERINARIO COMO PARTE DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA, ECONÓMICA Y ÉTICA DEL PAÍS.
ENFERMEDADES ZOONÓTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL MÉDICO VETERINARIO COMO ACTOR PROTAGONISTA EN LA VIGILANCIA, PREVENCIÓN, CONTROL Y EDUCACIÓN EN ESTAS ENFERMEDADES.
SE INSISTE EN LA OBLIGACIÓN PROFESIONAL DE ENTENDER Y PRACTICAR LA OBLIGATORIEDAD DE DECLARAR AQUELLAS ENFERMEDADES QUE ASÍ EXIGEN LAS AUTORIDADES SANITARIAS DEL PAÍS.
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| 2017079 | Patología sistémica | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
SE BUSCA QUE DURANTE EL CURSO EL ESTUDIANTE:
§ APRENDA LAS TÉCNICAS DE NECROPSIA, FORMA Y ENVÍO SE MUESTRAS PARA LOS DIFERENTES LABORATORIOS DE DIAGNÓSTICO ( HISTOPATOLOGÍA, TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA).
§ ADQUIERA LA HABILIDAD PARA DESCRIBIR LAS ALTERACIONES ANATOMOPATOLÓGICAS OBSERVADAS Y PUEDA LLENAR LOS FORMATOS DE NECROPSIA RESPECTIVOS.
§ DESPERTAR LA HABILIDAD DEL ESTUDIANTE PARA CORRELACIONAR LAS ALTERACIONES MACRO Y MICROSCÓPICAS Y ASÍ CONSEGUIR DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES DE LA CASUÍSTICA. ESTIMULAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y CREATIVA PARA ORGANIZAR DIAGNÓSTICOS DEFINITIVOS DE LA CASUÍSTICA.
SE HACE ESPECIAL ÉNFASIS PARA QUE SE REFLEXIONE EN CADA UNA DE LAS ENFERMEDADES DISCUTIDAS EN:
IMPACTO ECONÓMICO EN LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN.
RELIEVANCIA DE LAS ENFERMEDADES EN LOS MERCADOS NACIONALES E INTERNACIONALES.
FUNCIÓN DEL MÉDICO VETERINARIO COMO PARTE DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA, ECONÓMICA Y ÉTICA DEL PAÍS.
ENFERMEDADES ZOONÓTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL MÉDICO VETERINARIO COMO ACTOR PROTAGONISTA EN LA VIGILANCIA, PREVENCIÓN, CONTROL Y EDUCACIÓN EN ESTAS ENFERMEDADES.
SE INSISTE EN LA OBLIGACIÓN PROFESIONAL DE ENTENDER Y PRACTICAR LA OBLIGATORIEDAD DE DECLARAR AQUELLAS ENFERMEDADES QUE ASÍ EXIGEN LAS AUTORIDADES SANITARIAS DEL PAÍS.
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| 2017079 | Patología sistémica | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
SE BUSCA QUE DURANTE EL CURSO EL ESTUDIANTE:
§ APRENDA LAS TÉCNICAS DE NECROPSIA, FORMA Y ENVÍO SE MUESTRAS PARA LOS DIFERENTES LABORATORIOS DE DIAGNÓSTICO ( HISTOPATOLOGÍA, TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA).
§ ADQUIERA LA HABILIDAD PARA DESCRIBIR LAS ALTERACIONES ANATOMOPATOLÓGICAS OBSERVADAS Y PUEDA LLENAR LOS FORMATOS DE NECROPSIA RESPECTIVOS.
§ DESPERTAR LA HABILIDAD DEL ESTUDIANTE PARA CORRELACIONAR LAS ALTERACIONES MACRO Y MICROSCÓPICAS Y ASÍ CONSEGUIR DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES DE LA CASUÍSTICA. ESTIMULAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y CREATIVA PARA ORGANIZAR DIAGNÓSTICOS DEFINITIVOS DE LA CASUÍSTICA.
SE HACE ESPECIAL ÉNFASIS PARA QUE SE REFLEXIONE EN CADA UNA DE LAS ENFERMEDADES DISCUTIDAS EN:
IMPACTO ECONÓMICO EN LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN.
RELIEVANCIA DE LAS ENFERMEDADES EN LOS MERCADOS NACIONALES E INTERNACIONALES.
FUNCIÓN DEL MÉDICO VETERINARIO COMO PARTE DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA, ECONÓMICA Y ÉTICA DEL PAÍS.
ENFERMEDADES ZOONÓTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL MÉDICO VETERINARIO COMO ACTOR PROTAGONISTA EN LA VIGILANCIA, PREVENCIÓN, CONTROL Y EDUCACIÓN EN ESTAS ENFERMEDADES.
SE INSISTE EN LA OBLIGACIÓN PROFESIONAL DE ENTENDER Y PRACTICAR LA OBLIGATORIEDAD DE DECLARAR AQUELLAS ENFERMEDADES QUE ASÍ EXIGEN LAS AUTORIDADES SANITARIAS DEL PAÍS.
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| 2017079 | Patología sistémica | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
SE BUSCA QUE DURANTE EL CURSO EL ESTUDIANTE:
§ APRENDA LAS TÉCNICAS DE NECROPSIA, FORMA Y ENVÍO SE MUESTRAS PARA LOS DIFERENTES LABORATORIOS DE DIAGNÓSTICO ( HISTOPATOLOGÍA, TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA).
§ ADQUIERA LA HABILIDAD PARA DESCRIBIR LAS ALTERACIONES ANATOMOPATOLÓGICAS OBSERVADAS Y PUEDA LLENAR LOS FORMATOS DE NECROPSIA RESPECTIVOS.
§ DESPERTAR LA HABILIDAD DEL ESTUDIANTE PARA CORRELACIONAR LAS ALTERACIONES MACRO Y MICROSCÓPICAS Y ASÍ CONSEGUIR DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES DE LA CASUÍSTICA. ESTIMULAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y CREATIVA PARA ORGANIZAR DIAGNÓSTICOS DEFINITIVOS DE LA CASUÍSTICA.
SE HACE ESPECIAL ÉNFASIS PARA QUE SE REFLEXIONE EN CADA UNA DE LAS ENFERMEDADES DISCUTIDAS EN:
IMPACTO ECONÓMICO EN LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN.
RELIEVANCIA DE LAS ENFERMEDADES EN LOS MERCADOS NACIONALES E INTERNACIONALES.
FUNCIÓN DEL MÉDICO VETERINARIO COMO PARTE DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA, ECONÓMICA Y ÉTICA DEL PAÍS.
ENFERMEDADES ZOONÓTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL MÉDICO VETERINARIO COMO ACTOR PROTAGONISTA EN LA VIGILANCIA, PREVENCIÓN, CONTROL Y EDUCACIÓN EN ESTAS ENFERMEDADES.
SE INSISTE EN LA OBLIGACIÓN PROFESIONAL DE ENTENDER Y PRACTICAR LA OBLIGATORIEDAD DE DECLARAR AQUELLAS ENFERMEDADES QUE ASÍ EXIGEN LAS AUTORIDADES SANITARIAS DEL PAÍS.
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| 2017079 | Patología sistémica | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
SE BUSCA QUE DURANTE EL CURSO EL ESTUDIANTE:
§ APRENDA LAS TÉCNICAS DE NECROPSIA, FORMA Y ENVÍO SE MUESTRAS PARA LOS DIFERENTES LABORATORIOS DE DIAGNÓSTICO ( HISTOPATOLOGÍA, TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA).
§ ADQUIERA LA HABILIDAD PARA DESCRIBIR LAS ALTERACIONES ANATOMOPATOLÓGICAS OBSERVADAS Y PUEDA LLENAR LOS FORMATOS DE NECROPSIA RESPECTIVOS.
§ DESPERTAR LA HABILIDAD DEL ESTUDIANTE PARA CORRELACIONAR LAS ALTERACIONES MACRO Y MICROSCÓPICAS Y ASÍ CONSEGUIR DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES DE LA CASUÍSTICA. ESTIMULAR LA CAPACIDAD INVESTIGATIVA Y CREATIVA PARA ORGANIZAR DIAGNÓSTICOS DEFINITIVOS DE LA CASUÍSTICA.
SE HACE ESPECIAL ÉNFASIS PARA QUE SE REFLEXIONE EN CADA UNA DE LAS ENFERMEDADES DISCUTIDAS EN:
IMPACTO ECONÓMICO EN LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN.
RELIEVANCIA DE LAS ENFERMEDADES EN LOS MERCADOS NACIONALES E INTERNACIONALES.
FUNCIÓN DEL MÉDICO VETERINARIO COMO PARTE DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA, ECONÓMICA Y ÉTICA DEL PAÍS.
ENFERMEDADES ZOONÓTICAS Y LA IMPORTANCIA DEL MÉDICO VETERINARIO COMO ACTOR PROTAGONISTA EN LA VIGILANCIA, PREVENCIÓN, CONTROL Y EDUCACIÓN EN ESTAS ENFERMEDADES.
SE INSISTE EN LA OBLIGACIÓN PROFESIONAL DE ENTENDER Y PRACTICAR LA OBLIGATORIEDAD DE DECLARAR AQUELLAS ENFERMEDADES QUE ASÍ EXIGEN LAS AUTORIDADES SANITARIAS DEL PAÍS.
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| 2017080 | Planeación y evaluación de empresas agropecuarias | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Este curso pretende brindar a los estudiantes los elementos necesarios para realizar el proceso de formulación y evaluación de una empresa agropecuaria o de servicios veterinarios, de forma sencilla y clara, de manera que el futuro profesional pueda aplicar estos conceptos en el desarrollo de un proyecto real propio, o en beneficio de un tercero. En el desarrollo del curso se analizará, en primer término, el concepto de administración, su importancia y funciones. Al estudiante se le dará una introducción acerca del sector en que desarrollará su vida profesional. Se estudiarán los fundamentos de mercadeo, los aspectos relacionados con la creación de sus estrategias; y cómo crear una empresa que pueda resultar viable y exitosa. En ese sentido se le dará información básica relacionada con el proceso para la constitución de una empresa así como las exigencias de orden legal que de ellos se deriva. En segundo término, se observarán las herramientas relacionadas con los procesos de planificación y evaluación, de manera que se permita desarrollar procesos con competitividad y rentabilidad de acuerdo a los productos, bienes o servicios que se ofrezcan. |
| 2017080 | Planeación y evaluación de empresas agropecuarias | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Este curso pretende brindar a los estudiantes los elementos necesarios para realizar el proceso de formulación y evaluación de una empresa agropecuaria o de servicios veterinarios, de forma sencilla y clara, de manera que el futuro profesional pueda aplicar estos conceptos en el desarrollo de un proyecto real propio, o en beneficio de un tercero. En el desarrollo del curso se analizará, en primer término, el concepto de administración, su importancia y funciones. Al estudiante se le dará una introducción acerca del sector en que desarrollará su vida profesional. Se estudiarán los fundamentos de mercadeo, los aspectos relacionados con la creación de sus estrategias; y cómo crear una empresa que pueda resultar viable y exitosa. En ese sentido se le dará información básica relacionada con el proceso para la constitución de una empresa así como las exigencias de orden legal que de ellos se deriva. En segundo término, se observarán las herramientas relacionadas con los procesos de planificación y evaluación, de manera que se permita desarrollar procesos con competitividad y rentabilidad de acuerdo a los productos, bienes o servicios que se ofrezcan. |
| 2017080 | Planeación y evaluación de empresas agropecuarias | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Este curso pretende brindar a los estudiantes los elementos necesarios para realizar el proceso de formulación y evaluación de una empresa agropecuaria o de servicios veterinarios, de forma sencilla y clara, de manera que el futuro profesional pueda aplicar estos conceptos en el desarrollo de un proyecto real propio, o en beneficio de un tercero. En el desarrollo del curso se analizará, en primer término, el concepto de administración, su importancia y funciones. Al estudiante se le dará una introducción acerca del sector en que desarrollará su vida profesional. Se estudiarán los fundamentos de mercadeo, los aspectos relacionados con la creación de sus estrategias; y cómo crear una empresa que pueda resultar viable y exitosa. En ese sentido se le dará información básica relacionada con el proceso para la constitución de una empresa así como las exigencias de orden legal que de ellos se deriva. En segundo término, se observarán las herramientas relacionadas con los procesos de planificación y evaluación, de manera que se permita desarrollar procesos con competitividad y rentabilidad de acuerdo a los productos, bienes o servicios que se ofrezcan. |
| 2017080 | Planeación y evaluación de empresas agropecuarias | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Este curso pretende brindar a los estudiantes los elementos necesarios para realizar el proceso de formulación y evaluación de una empresa agropecuaria o de servicios veterinarios, de forma sencilla y clara, de manera que el futuro profesional pueda aplicar estos conceptos en el desarrollo de un proyecto real propio, o en beneficio de un tercero. En el desarrollo del curso se analizará, en primer término, el concepto de administración, su importancia y funciones. Al estudiante se le dará una introducción acerca del sector en que desarrollará su vida profesional. Se estudiarán los fundamentos de mercadeo, los aspectos relacionados con la creación de sus estrategias; y cómo crear una empresa que pueda resultar viable y exitosa. En ese sentido se le dará información básica relacionada con el proceso para la constitución de una empresa así como las exigencias de orden legal que de ellos se deriva. En segundo término, se observarán las herramientas relacionadas con los procesos de planificación y evaluación, de manera que se permita desarrollar procesos con competitividad y rentabilidad de acuerdo a los productos, bienes o servicios que se ofrezcan. |
| 2017080 | Planeación y evaluación de empresas agropecuarias | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | Este curso pretende brindar a los estudiantes los elementos necesarios para realizar el proceso de formulación y evaluación de una empresa agropecuaria o de servicios veterinarios, de forma sencilla y clara, de manera que el futuro profesional pueda aplicar estos conceptos en el desarrollo de un proyecto real propio, o en beneficio de un tercero. En el desarrollo del curso se analizará, en primer término, el concepto de administración, su importancia y funciones. Al estudiante se le dará una introducción acerca del sector en que desarrollará su vida profesional. Se estudiarán los fundamentos de mercadeo, los aspectos relacionados con la creación de sus estrategias; y cómo crear una empresa que pueda resultar viable y exitosa. En ese sentido se le dará información básica relacionada con el proceso para la constitución de una empresa así como las exigencias de orden legal que de ellos se deriva. En segundo término, se observarán las herramientas relacionadas con los procesos de planificación y evaluación, de manera que se permita desarrollar procesos con competitividad y rentabilidad de acuerdo a los productos, bienes o servicios que se ofrezcan. |
| 2017255 | Política agropecuaria | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017255 | Política agropecuaria | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017255 | Política agropecuaria | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017255 | Política agropecuaria | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017255 | Política agropecuaria | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2026248 | Problemática ambientalASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El estudio de los problemas ambientales es necesidad apremiante para la sociedad moderna. El cambio climático, la crisis y contaminación del agua, la contaminación atmosférica, los alimentos transgénicos, las fuentes de energía, entre otros; son hoy temas de importante análisis en el discurrir de la sociedad. El profesional de las ciencias pecuarias necesita tener una aproximación a estas temáticas dada la trascendencia y las implicaciones que tienen los problemas ambientales en los ecosistemas y los sistemas productivos. El propósito de este curso es ofrecer a los estudiantes de las carreras de medicina veterinaria y de zootecnia un espacio de estudio, análisis y discusión sobre los principales problemas ambientales que hoy afectan al planeta tierra y a la sociedad. |
| 2026248 | Problemática ambientalASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El estudio de los problemas ambientales es necesidad apremiante para la sociedad moderna. El cambio climático, la crisis y contaminación del agua, la contaminación atmosférica, los alimentos transgénicos, las fuentes de energía, entre otros; son hoy temas de importante análisis en el discurrir de la sociedad. El profesional de las ciencias pecuarias necesita tener una aproximación a estas temáticas dada la trascendencia y las implicaciones que tienen los problemas ambientales en los ecosistemas y los sistemas productivos. El propósito de este curso es ofrecer a los estudiantes de las carreras de medicina veterinaria y de zootecnia un espacio de estudio, análisis y discusión sobre los principales problemas ambientales que hoy afectan al planeta tierra y a la sociedad. |
| 2026248 | Problemática ambientalASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El estudio de los problemas ambientales es necesidad apremiante para la sociedad moderna. El cambio climático, la crisis y contaminación del agua, la contaminación atmosférica, los alimentos transgénicos, las fuentes de energía, entre otros; son hoy temas de importante análisis en el discurrir de la sociedad. El profesional de las ciencias pecuarias necesita tener una aproximación a estas temáticas dada la trascendencia y las implicaciones que tienen los problemas ambientales en los ecosistemas y los sistemas productivos. El propósito de este curso es ofrecer a los estudiantes de las carreras de medicina veterinaria y de zootecnia un espacio de estudio, análisis y discusión sobre los principales problemas ambientales que hoy afectan al planeta tierra y a la sociedad. |
| 2026248 | Problemática ambientalASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El estudio de los problemas ambientales es necesidad apremiante para la sociedad moderna. El cambio climático, la crisis y contaminación del agua, la contaminación atmosférica, los alimentos transgénicos, las fuentes de energía, entre otros; son hoy temas de importante análisis en el discurrir de la sociedad. El profesional de las ciencias pecuarias necesita tener una aproximación a estas temáticas dada la trascendencia y las implicaciones que tienen los problemas ambientales en los ecosistemas y los sistemas productivos. El propósito de este curso es ofrecer a los estudiantes de las carreras de medicina veterinaria y de zootecnia un espacio de estudio, análisis y discusión sobre los principales problemas ambientales que hoy afectan al planeta tierra y a la sociedad. |
| 2026248 | Problemática ambientalASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | El estudio de los problemas ambientales es necesidad apremiante para la sociedad moderna. El cambio climático, la crisis y contaminación del agua, la contaminación atmosférica, los alimentos transgénicos, las fuentes de energía, entre otros; son hoy temas de importante análisis en el discurrir de la sociedad. El profesional de las ciencias pecuarias necesita tener una aproximación a estas temáticas dada la trascendencia y las implicaciones que tienen los problemas ambientales en los ecosistemas y los sistemas productivos. El propósito de este curso es ofrecer a los estudiantes de las carreras de medicina veterinaria y de zootecnia un espacio de estudio, análisis y discusión sobre los principales problemas ambientales que hoy afectan al planeta tierra y a la sociedad. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 1000041-B | Química básica | 3 | FUND. OBLIGATORIA (B) | METODOLOGÍA: Esta asignatura se desarrollará mediante exposiciones orales por parte del profesor. Se propondrán actividades de reforzamiento y repaso (talleres y lecturas complementarias).
OBJETIVOS:
1. Preparar al estudiante para la interpretación de fenómenos involucrados en diferentes procesos químicos.
2. Promover el aprendizaje y comprensión del lenguaje básico de la Química básica y orgánica como herramienta indispensable para su desarrollo profesional, su trabajo interdisciplinario y para que entienda la vida cotidiana desde la óptica de los procesos químicos.
3. Aumentar el interés en los estudiantes por la comprensión del comportamiento de la materia a nivel atómico y molecular para que lo pueda relacionar con procesos observables a nivel macroscópico.
4. Potencializar competencias interpretativas, propositivas y argumentativas fundamentadas en el lenguaje químico.
5. Fomentar la integración de los conceptos de materia y energía de creciente relevancia en el presente siglo, en todas las actividades del quehacer cotidiano.
6. Desarrollar habilidades y destrezas para la resolución de ejercicios y problemas que requieran de conocimientos de Química.
7. Fomentar el aprendizaje de conceptos básicos de estructura molecular, nomenclatura y propiedades físicas y químicas de algunos grupos funcionales orgánicos.
8. Promover en el estudiante el uso responsable de los conocimientos de química en su entorno, especialmente con el cuidado del medio ambiente. |
| 2017086 | Rotación por laboratorios | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017086 | Rotación por laboratorios | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017086 | Rotación por laboratorios | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017086 | Rotación por laboratorios | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017086 | Rotación por laboratorios | 8 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017068 | Salud de hato | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina Veterinaria, por tanto pretende introducir al estudiante a las metodologías asociadas al entendimiento, desarrollo e implementación del concepto del problema orientado (diagnostico basado en la evidencia) aplicado a la medicina de poblaciones. El curso busca enfatizar en el uso herramientas de tipo epidemiológico para evaluar el impacto, la evolución y el curso de las enfermedades y otras problemáticas de salud en grupos de animales de producción. Se discutirá el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas para facilitar el análisis de la información obtenida de los hatos o grupos de animales de producción y su correcta interpretación, con el fin de orientar el diagnostico poblacional de una manera mas adecuada y eficiente. Se busca discutir elementos suficientes y técnicas para de la investigación de enfermedades, que afectan de la productividad y del bienestar en poblaciones de animales y establecer los factores de riesgo de las mismas con miras el establecimiento de medidas de control y prevención adecuadas.
Metodología: El curso es de carácter teórico práctico y se desarrollará mediante charlas magistrales, apoyadas con ayudas audiovisuales, prácticas de manejo de datos y programas de computador, lecturas de artículos científicos, y presentación y discusión de casos clínicos.
Objetivo:Se espera que el estudiante este en capacidad de diseñar e implementar metodologías de aproximación diagnostica poblacional con miras a elaborar planes de intervención tanto de tipo diagnóstico como terapéutico para la solución, monitoreo y evaluación de problemáticas que afectan la productividad de los diferentes sistemas de producción. Con el fin ultimo de implementar métodos de control prevención adecuados. |
| 2017068 | Salud de hato | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina Veterinaria, por tanto pretende introducir al estudiante a las metodologías asociadas al entendimiento, desarrollo e implementación del concepto del problema orientado (diagnostico basado en la evidencia) aplicado a la medicina de poblaciones. El curso busca enfatizar en el uso herramientas de tipo epidemiológico para evaluar el impacto, la evolución y el curso de las enfermedades y otras problemáticas de salud en grupos de animales de producción. Se discutirá el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas para facilitar el análisis de la información obtenida de los hatos o grupos de animales de producción y su correcta interpretación, con el fin de orientar el diagnostico poblacional de una manera mas adecuada y eficiente. Se busca discutir elementos suficientes y técnicas para de la investigación de enfermedades, que afectan de la productividad y del bienestar en poblaciones de animales y establecer los factores de riesgo de las mismas con miras el establecimiento de medidas de control y prevención adecuadas.
Metodología: El curso es de carácter teórico práctico y se desarrollará mediante charlas magistrales, apoyadas con ayudas audiovisuales, prácticas de manejo de datos y programas de computador, lecturas de artículos científicos, y presentación y discusión de casos clínicos.
Objetivo:Se espera que el estudiante este en capacidad de diseñar e implementar metodologías de aproximación diagnostica poblacional con miras a elaborar planes de intervención tanto de tipo diagnóstico como terapéutico para la solución, monitoreo y evaluación de problemáticas que afectan la productividad de los diferentes sistemas de producción. Con el fin ultimo de implementar métodos de control prevención adecuados. |
| 2017068 | Salud de hato | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina Veterinaria, por tanto pretende introducir al estudiante a las metodologías asociadas al entendimiento, desarrollo e implementación del concepto del problema orientado (diagnostico basado en la evidencia) aplicado a la medicina de poblaciones. El curso busca enfatizar en el uso herramientas de tipo epidemiológico para evaluar el impacto, la evolución y el curso de las enfermedades y otras problemáticas de salud en grupos de animales de producción. Se discutirá el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas para facilitar el análisis de la información obtenida de los hatos o grupos de animales de producción y su correcta interpretación, con el fin de orientar el diagnostico poblacional de una manera mas adecuada y eficiente. Se busca discutir elementos suficientes y técnicas para de la investigación de enfermedades, que afectan de la productividad y del bienestar en poblaciones de animales y establecer los factores de riesgo de las mismas con miras el establecimiento de medidas de control y prevención adecuadas.
Metodología: El curso es de carácter teórico práctico y se desarrollará mediante charlas magistrales, apoyadas con ayudas audiovisuales, prácticas de manejo de datos y programas de computador, lecturas de artículos científicos, y presentación y discusión de casos clínicos.
Objetivo:Se espera que el estudiante este en capacidad de diseñar e implementar metodologías de aproximación diagnostica poblacional con miras a elaborar planes de intervención tanto de tipo diagnóstico como terapéutico para la solución, monitoreo y evaluación de problemáticas que afectan la productividad de los diferentes sistemas de producción. Con el fin ultimo de implementar métodos de control prevención adecuados. |
| 2017068 | Salud de hato | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina Veterinaria, por tanto pretende introducir al estudiante a las metodologías asociadas al entendimiento, desarrollo e implementación del concepto del problema orientado (diagnostico basado en la evidencia) aplicado a la medicina de poblaciones. El curso busca enfatizar en el uso herramientas de tipo epidemiológico para evaluar el impacto, la evolución y el curso de las enfermedades y otras problemáticas de salud en grupos de animales de producción. Se discutirá el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas para facilitar el análisis de la información obtenida de los hatos o grupos de animales de producción y su correcta interpretación, con el fin de orientar el diagnostico poblacional de una manera mas adecuada y eficiente. Se busca discutir elementos suficientes y técnicas para de la investigación de enfermedades, que afectan de la productividad y del bienestar en poblaciones de animales y establecer los factores de riesgo de las mismas con miras el establecimiento de medidas de control y prevención adecuadas.
Metodología: El curso es de carácter teórico práctico y se desarrollará mediante charlas magistrales, apoyadas con ayudas audiovisuales, prácticas de manejo de datos y programas de computador, lecturas de artículos científicos, y presentación y discusión de casos clínicos.
Objetivo:Se espera que el estudiante este en capacidad de diseñar e implementar metodologías de aproximación diagnostica poblacional con miras a elaborar planes de intervención tanto de tipo diagnóstico como terapéutico para la solución, monitoreo y evaluación de problemáticas que afectan la productividad de los diferentes sistemas de producción. Con el fin ultimo de implementar métodos de control prevención adecuados. |
| 2017068 | Salud de hato | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | La asignatura está diseñada para estudiantes de pregrado que cursan la carrera de Medicina Veterinaria, por tanto pretende introducir al estudiante a las metodologías asociadas al entendimiento, desarrollo e implementación del concepto del problema orientado (diagnostico basado en la evidencia) aplicado a la medicina de poblaciones. El curso busca enfatizar en el uso herramientas de tipo epidemiológico para evaluar el impacto, la evolución y el curso de las enfermedades y otras problemáticas de salud en grupos de animales de producción. Se discutirá el uso de técnicas cualitativas y cuantitativas para facilitar el análisis de la información obtenida de los hatos o grupos de animales de producción y su correcta interpretación, con el fin de orientar el diagnostico poblacional de una manera mas adecuada y eficiente. Se busca discutir elementos suficientes y técnicas para de la investigación de enfermedades, que afectan de la productividad y del bienestar en poblaciones de animales y establecer los factores de riesgo de las mismas con miras el establecimiento de medidas de control y prevención adecuadas.
Metodología: El curso es de carácter teórico práctico y se desarrollará mediante charlas magistrales, apoyadas con ayudas audiovisuales, prácticas de manejo de datos y programas de computador, lecturas de artículos científicos, y presentación y discusión de casos clínicos.
Objetivo:Se espera que el estudiante este en capacidad de diseñar e implementar metodologías de aproximación diagnostica poblacional con miras a elaborar planes de intervención tanto de tipo diagnóstico como terapéutico para la solución, monitoreo y evaluación de problemáticas que afectan la productividad de los diferentes sistemas de producción. Con el fin ultimo de implementar métodos de control prevención adecuados. |
| 2017087 | Salud pública | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS: Se espera que al terminar el módulo el estudiante esté en capacidad de:
1. Analizar de manera crítica la relación medio ambiente, desarrollo económico y salud
2. Participar en el proceso de vigilancia epidemiológica de enfermedades zoonóticas
3. Reconocer el papel del médico veterinario en salud pública
4. Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales zoonosis emergentes y reemergentes
5.Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales enfermedades transmitidas por vectores
6. Reconocer las diferencias entre estudios cuantitativos y cualitativos, conocer la metodología de algunos estudios cualitativos y aplicar uno de ellos a una situación real y de interés en salud pública
7. Aplicar y reconocer la importancia de las normas de bioseguridad en su ejercicio práctico como futuro médico veterinario
8. Promocionar e incorporar estilos de vida saludable
9. Diseñar y aplicar estrategias de educación en salud, dirigidas a la comunidad |
| 2017087 | Salud pública | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS: Se espera que al terminar el módulo el estudiante esté en capacidad de:
1. Analizar de manera crítica la relación medio ambiente, desarrollo económico y salud
2. Participar en el proceso de vigilancia epidemiológica de enfermedades zoonóticas
3. Reconocer el papel del médico veterinario en salud pública
4. Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales zoonosis emergentes y reemergentes
5.Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales enfermedades transmitidas por vectores
6. Reconocer las diferencias entre estudios cuantitativos y cualitativos, conocer la metodología de algunos estudios cualitativos y aplicar uno de ellos a una situación real y de interés en salud pública
7. Aplicar y reconocer la importancia de las normas de bioseguridad en su ejercicio práctico como futuro médico veterinario
8. Promocionar e incorporar estilos de vida saludable
9. Diseñar y aplicar estrategias de educación en salud, dirigidas a la comunidad |
| 2017087 | Salud pública | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS: Se espera que al terminar el módulo el estudiante esté en capacidad de:
1. Analizar de manera crítica la relación medio ambiente, desarrollo económico y salud
2. Participar en el proceso de vigilancia epidemiológica de enfermedades zoonóticas
3. Reconocer el papel del médico veterinario en salud pública
4. Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales zoonosis emergentes y reemergentes
5.Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales enfermedades transmitidas por vectores
6. Reconocer las diferencias entre estudios cuantitativos y cualitativos, conocer la metodología de algunos estudios cualitativos y aplicar uno de ellos a una situación real y de interés en salud pública
7. Aplicar y reconocer la importancia de las normas de bioseguridad en su ejercicio práctico como futuro médico veterinario
8. Promocionar e incorporar estilos de vida saludable
9. Diseñar y aplicar estrategias de educación en salud, dirigidas a la comunidad |
| 2017087 | Salud pública | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS: Se espera que al terminar el módulo el estudiante esté en capacidad de:
1. Analizar de manera crítica la relación medio ambiente, desarrollo económico y salud
2. Participar en el proceso de vigilancia epidemiológica de enfermedades zoonóticas
3. Reconocer el papel del médico veterinario en salud pública
4. Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales zoonosis emergentes y reemergentes
5.Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales enfermedades transmitidas por vectores
6. Reconocer las diferencias entre estudios cuantitativos y cualitativos, conocer la metodología de algunos estudios cualitativos y aplicar uno de ellos a una situación real y de interés en salud pública
7. Aplicar y reconocer la importancia de las normas de bioseguridad en su ejercicio práctico como futuro médico veterinario
8. Promocionar e incorporar estilos de vida saludable
9. Diseñar y aplicar estrategias de educación en salud, dirigidas a la comunidad |
| 2017087 | Salud pública | 4 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS: Se espera que al terminar el módulo el estudiante esté en capacidad de:
1. Analizar de manera crítica la relación medio ambiente, desarrollo económico y salud
2. Participar en el proceso de vigilancia epidemiológica de enfermedades zoonóticas
3. Reconocer el papel del médico veterinario en salud pública
4. Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales zoonosis emergentes y reemergentes
5.Identificar la cadena epidemiológica, diagnóstico, factores deriesgo, prevención y control de las principales enfermedades transmitidas por vectores
6. Reconocer las diferencias entre estudios cuantitativos y cualitativos, conocer la metodología de algunos estudios cualitativos y aplicar uno de ellos a una situación real y de interés en salud pública
7. Aplicar y reconocer la importancia de las normas de bioseguridad en su ejercicio práctico como futuro médico veterinario
8. Promocionar e incorporar estilos de vida saludable
9. Diseñar y aplicar estrategias de educación en salud, dirigidas a la comunidad |
| 2017088 | Semiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 ENSEÑAR A LOS ALUMNOS LA PROPEDEÚTICA CLÍNICA (PROCEDIMIENTO PARA EXAMINAR ADECUADAMENTE) APROPIADA PARA PODER EXTRAER Y OBTENER INFORMACIÓN MÉDICA BÁSICA DE LOS PACIENTES QUE EN UN MOMENTO ACTÚAN CON SIGNOS CLÍNICOS DE ENFERMEDAD.
 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA HABILIDAD PARA ELABORAR ANÁLISIS CLÍNICOS Y CRÍTICOS A PARTIR DE LOS SIGNOS DE ENFERMEDAD CON EL OBJETO DE PROPONER O PLANTEAR HIPÓTESIS QUE LLEGUEN A EXPLICAR DE UNA MANERA APROXIMADA LO QUE EN REALIDAD PRESENTA EL ANIMAL ENFERMO (PROPONER DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES).
METODOLOGIA
PRÁCTICAS: CLASES Y TRABAJO EN CLASE, TRABAJO DIRIGIDO EN LAS CLÍNICAS.
TEÓRICA: TERMINOLOGÍA, CONCEPTOS Y ARTÍCULOS RECOMENDADOS.
SEMINARIOS TALLERES.
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| 2017088 | Semiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 ENSEÑAR A LOS ALUMNOS LA PROPEDEÚTICA CLÍNICA (PROCEDIMIENTO PARA EXAMINAR ADECUADAMENTE) APROPIADA PARA PODER EXTRAER Y OBTENER INFORMACIÓN MÉDICA BÁSICA DE LOS PACIENTES QUE EN UN MOMENTO ACTÚAN CON SIGNOS CLÍNICOS DE ENFERMEDAD.
 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA HABILIDAD PARA ELABORAR ANÁLISIS CLÍNICOS Y CRÍTICOS A PARTIR DE LOS SIGNOS DE ENFERMEDAD CON EL OBJETO DE PROPONER O PLANTEAR HIPÓTESIS QUE LLEGUEN A EXPLICAR DE UNA MANERA APROXIMADA LO QUE EN REALIDAD PRESENTA EL ANIMAL ENFERMO (PROPONER DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES).
METODOLOGIA
PRÁCTICAS: CLASES Y TRABAJO EN CLASE, TRABAJO DIRIGIDO EN LAS CLÍNICAS.
TEÓRICA: TERMINOLOGÍA, CONCEPTOS Y ARTÍCULOS RECOMENDADOS.
SEMINARIOS TALLERES.
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| 2017088 | Semiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 ENSEÑAR A LOS ALUMNOS LA PROPEDEÚTICA CLÍNICA (PROCEDIMIENTO PARA EXAMINAR ADECUADAMENTE) APROPIADA PARA PODER EXTRAER Y OBTENER INFORMACIÓN MÉDICA BÁSICA DE LOS PACIENTES QUE EN UN MOMENTO ACTÚAN CON SIGNOS CLÍNICOS DE ENFERMEDAD.
 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA HABILIDAD PARA ELABORAR ANÁLISIS CLÍNICOS Y CRÍTICOS A PARTIR DE LOS SIGNOS DE ENFERMEDAD CON EL OBJETO DE PROPONER O PLANTEAR HIPÓTESIS QUE LLEGUEN A EXPLICAR DE UNA MANERA APROXIMADA LO QUE EN REALIDAD PRESENTA EL ANIMAL ENFERMO (PROPONER DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES).
METODOLOGIA
PRÁCTICAS: CLASES Y TRABAJO EN CLASE, TRABAJO DIRIGIDO EN LAS CLÍNICAS.
TEÓRICA: TERMINOLOGÍA, CONCEPTOS Y ARTÍCULOS RECOMENDADOS.
SEMINARIOS TALLERES.
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| 2017088 | Semiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 ENSEÑAR A LOS ALUMNOS LA PROPEDEÚTICA CLÍNICA (PROCEDIMIENTO PARA EXAMINAR ADECUADAMENTE) APROPIADA PARA PODER EXTRAER Y OBTENER INFORMACIÓN MÉDICA BÁSICA DE LOS PACIENTES QUE EN UN MOMENTO ACTÚAN CON SIGNOS CLÍNICOS DE ENFERMEDAD.
 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA HABILIDAD PARA ELABORAR ANÁLISIS CLÍNICOS Y CRÍTICOS A PARTIR DE LOS SIGNOS DE ENFERMEDAD CON EL OBJETO DE PROPONER O PLANTEAR HIPÓTESIS QUE LLEGUEN A EXPLICAR DE UNA MANERA APROXIMADA LO QUE EN REALIDAD PRESENTA EL ANIMAL ENFERMO (PROPONER DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES).
METODOLOGIA
PRÁCTICAS: CLASES Y TRABAJO EN CLASE, TRABAJO DIRIGIDO EN LAS CLÍNICAS.
TEÓRICA: TERMINOLOGÍA, CONCEPTOS Y ARTÍCULOS RECOMENDADOS.
SEMINARIOS TALLERES.
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| 2017088 | Semiología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
 ENSEÑAR A LOS ALUMNOS LA PROPEDEÚTICA CLÍNICA (PROCEDIMIENTO PARA EXAMINAR ADECUADAMENTE) APROPIADA PARA PODER EXTRAER Y OBTENER INFORMACIÓN MÉDICA BÁSICA DE LOS PACIENTES QUE EN UN MOMENTO ACTÚAN CON SIGNOS CLÍNICOS DE ENFERMEDAD.
 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES LA HABILIDAD PARA ELABORAR ANÁLISIS CLÍNICOS Y CRÍTICOS A PARTIR DE LOS SIGNOS DE ENFERMEDAD CON EL OBJETO DE PROPONER O PLANTEAR HIPÓTESIS QUE LLEGUEN A EXPLICAR DE UNA MANERA APROXIMADA LO QUE EN REALIDAD PRESENTA EL ANIMAL ENFERMO (PROPONER DIAGNÓSTICOS DIFERENCIALES).
METODOLOGIA
PRÁCTICAS: CLASES Y TRABAJO EN CLASE, TRABAJO DIRIGIDO EN LAS CLÍNICAS.
TEÓRICA: TERMINOLOGÍA, CONCEPTOS Y ARTÍCULOS RECOMENDADOS.
SEMINARIOS TALLERES.
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| 2017089 | Sistemas de producción I | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017089 | Sistemas de producción I | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017089 | Sistemas de producción I | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017089 | Sistemas de producción I | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017089 | Sistemas de producción I | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017090 | Sistemas de producción II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Partiendo del qué hacer y perfil profesional del Médico Veterinario, centrado en tres campos específicos: Atención, protección y bienestar animal; protección de la salud humana y del entorno y Medicina de la producción y sanidad Animal. En este contexto, desde el espacio académico Sistemas de Producción I, se pretende capacitar al estudiante para identificar factores tecnológicos y no tecnológicos que determinan el óptimo desempeño, salud y bienestar animal en sistemas de producción aviar, porcina y pequeños rumiantes, comprender el gran compromiso social que es velar por la inocuidad de los productos generados en los sistemas de producción animal en procura por la seguridad alimentaria, que ampare el uso responsable de los recursos naturales asegurando la sostenibilidad del sistema. |
| 2017090 | Sistemas de producción II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Partiendo del qué hacer y perfil profesional del Médico Veterinario, centrado en tres campos específicos: Atención, protección y bienestar animal; protección de la salud humana y del entorno y Medicina de la producción y sanidad Animal. En este contexto, desde el espacio académico Sistemas de Producción I, se pretende capacitar al estudiante para identificar factores tecnológicos y no tecnológicos que determinan el óptimo desempeño, salud y bienestar animal en sistemas de producción aviar, porcina y pequeños rumiantes, comprender el gran compromiso social que es velar por la inocuidad de los productos generados en los sistemas de producción animal en procura por la seguridad alimentaria, que ampare el uso responsable de los recursos naturales asegurando la sostenibilidad del sistema. |
| 2017090 | Sistemas de producción II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Partiendo del qué hacer y perfil profesional del Médico Veterinario, centrado en tres campos específicos: Atención, protección y bienestar animal; protección de la salud humana y del entorno y Medicina de la producción y sanidad Animal. En este contexto, desde el espacio académico Sistemas de Producción I, se pretende capacitar al estudiante para identificar factores tecnológicos y no tecnológicos que determinan el óptimo desempeño, salud y bienestar animal en sistemas de producción aviar, porcina y pequeños rumiantes, comprender el gran compromiso social que es velar por la inocuidad de los productos generados en los sistemas de producción animal en procura por la seguridad alimentaria, que ampare el uso responsable de los recursos naturales asegurando la sostenibilidad del sistema. |
| 2017090 | Sistemas de producción II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Partiendo del qué hacer y perfil profesional del Médico Veterinario, centrado en tres campos específicos: Atención, protección y bienestar animal; protección de la salud humana y del entorno y Medicina de la producción y sanidad Animal. En este contexto, desde el espacio académico Sistemas de Producción I, se pretende capacitar al estudiante para identificar factores tecnológicos y no tecnológicos que determinan el óptimo desempeño, salud y bienestar animal en sistemas de producción aviar, porcina y pequeños rumiantes, comprender el gran compromiso social que es velar por la inocuidad de los productos generados en los sistemas de producción animal en procura por la seguridad alimentaria, que ampare el uso responsable de los recursos naturales asegurando la sostenibilidad del sistema. |
| 2017090 | Sistemas de producción II | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | Partiendo del qué hacer y perfil profesional del Médico Veterinario, centrado en tres campos específicos: Atención, protección y bienestar animal; protección de la salud humana y del entorno y Medicina de la producción y sanidad Animal. En este contexto, desde el espacio académico Sistemas de Producción I, se pretende capacitar al estudiante para identificar factores tecnológicos y no tecnológicos que determinan el óptimo desempeño, salud y bienestar animal en sistemas de producción aviar, porcina y pequeños rumiantes, comprender el gran compromiso social que es velar por la inocuidad de los productos generados en los sistemas de producción animal en procura por la seguridad alimentaria, que ampare el uso responsable de los recursos naturales asegurando la sostenibilidad del sistema. |
| 2017091 | Sociedades rurales | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS:
El conocimiento de los grupos sociales que conforman la Sociedad Rural Colombiana (las diferentes formaciones regionales, las comunidades negras e indígenas, los trabajadores rurales, los empresarios agrícolas, el campesinado), la evolución y los procesos configurativos de estos grupos, el grado de desarrollo histórico y económico de nuestra sociedad rural, las diferentes formaciones socio-económicas que a su interior coexisten, y, principalmente, el reconocimiento de las culturas e ideologías propias a estos sectores sociales, es el objeto expreso de una Sociología Rural. |
| 2017091 | Sociedades rurales | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS:
El conocimiento de los grupos sociales que conforman la Sociedad Rural Colombiana (las diferentes formaciones regionales, las comunidades negras e indígenas, los trabajadores rurales, los empresarios agrícolas, el campesinado), la evolución y los procesos configurativos de estos grupos, el grado de desarrollo histórico y económico de nuestra sociedad rural, las diferentes formaciones socio-económicas que a su interior coexisten, y, principalmente, el reconocimiento de las culturas e ideologías propias a estos sectores sociales, es el objeto expreso de una Sociología Rural. |
| 2017091 | Sociedades rurales | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS:
El conocimiento de los grupos sociales que conforman la Sociedad Rural Colombiana (las diferentes formaciones regionales, las comunidades negras e indígenas, los trabajadores rurales, los empresarios agrícolas, el campesinado), la evolución y los procesos configurativos de estos grupos, el grado de desarrollo histórico y económico de nuestra sociedad rural, las diferentes formaciones socio-económicas que a su interior coexisten, y, principalmente, el reconocimiento de las culturas e ideologías propias a estos sectores sociales, es el objeto expreso de una Sociología Rural. |
| 2017091 | Sociedades rurales | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS:
El conocimiento de los grupos sociales que conforman la Sociedad Rural Colombiana (las diferentes formaciones regionales, las comunidades negras e indígenas, los trabajadores rurales, los empresarios agrícolas, el campesinado), la evolución y los procesos configurativos de estos grupos, el grado de desarrollo histórico y económico de nuestra sociedad rural, las diferentes formaciones socio-económicas que a su interior coexisten, y, principalmente, el reconocimiento de las culturas e ideologías propias a estos sectores sociales, es el objeto expreso de una Sociología Rural. |
| 2017091 | Sociedades rurales | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS:
El conocimiento de los grupos sociales que conforman la Sociedad Rural Colombiana (las diferentes formaciones regionales, las comunidades negras e indígenas, los trabajadores rurales, los empresarios agrícolas, el campesinado), la evolución y los procesos configurativos de estos grupos, el grado de desarrollo histórico y económico de nuestra sociedad rural, las diferentes formaciones socio-económicas que a su interior coexisten, y, principalmente, el reconocimiento de las culturas e ideologías propias a estos sectores sociales, es el objeto expreso de una Sociología Rural. |
| 2017092 | Suelos y plantas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017092 | Suelos y plantas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017092 | Suelos y plantas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017092 | Suelos y plantas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017092 | Suelos y plantas | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 1000074-B | Suficiencia en lengua extranjeraASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 12 | NIVELACIÓN (E) | Creación asignatura código nacional ¿Suficiencia en lengua extranjera¿ según oficio DNINFOA-025 -2014 |
| 1000074-B | Suficiencia en lengua extranjeraASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 12 | NIVELACIÓN (E) | Creación asignatura código nacional ¿Suficiencia en lengua extranjera¿ según oficio DNINFOA-025 -2014 |
| 1000074-B | Suficiencia en lengua extranjeraASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 12 | NIVELACIÓN (E) | Creación asignatura código nacional ¿Suficiencia en lengua extranjera¿ según oficio DNINFOA-025 -2014 |
| 1000074-B | Suficiencia en lengua extranjeraASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 12 | NIVELACIÓN (E) | Creación asignatura código nacional ¿Suficiencia en lengua extranjera¿ según oficio DNINFOA-025 -2014 |
| 1000074-B | Suficiencia en lengua extranjeraASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 12 | NIVELACIÓN (E) | Creación asignatura código nacional ¿Suficiencia en lengua extranjera¿ según oficio DNINFOA-025 -2014 |
| 2017084 | Teriogenología I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
1. Dar a conocer al estudiante los principios generales de la reproducción animal, profundizando en el estudio de los eventos reproductivos tanto de hembras como de machos, teniendo en cuenta la fisiopatología de los eventos, el diagnóstico y la terapéutica dentro del marco de la práctica de la Ginecología, la Obstetricia y la Andrología.(Teriogenología)
2. Capacitar al estudiante para el diseño y ejecución de programas sobre inseminación artificial y el manejo reproductivo de un hato.
3. Dar a conocer el sistema de registros con el fin de determinar parámetros reproductivos que permitan evaluar y mejorarlos a la vez que se realiza un diagnóstico de población.
4. Capacitar al estudiante en los diferentes métodos de diagnóstico del estado reproductivo de la hembra y el macho bovino
5. Dar a conocer al estudiante las técnicas especiales relacionadas con el manejo de semen, embriones y fertilización in vitro. En bovinos
6. Dar a conocer aspectos del manejo reproductivo en bovinos, y búfalos
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| 2017084 | Teriogenología I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
1. Dar a conocer al estudiante los principios generales de la reproducción animal, profundizando en el estudio de los eventos reproductivos tanto de hembras como de machos, teniendo en cuenta la fisiopatología de los eventos, el diagnóstico y la terapéutica dentro del marco de la práctica de la Ginecología, la Obstetricia y la Andrología.(Teriogenología)
2. Capacitar al estudiante para el diseño y ejecución de programas sobre inseminación artificial y el manejo reproductivo de un hato.
3. Dar a conocer el sistema de registros con el fin de determinar parámetros reproductivos que permitan evaluar y mejorarlos a la vez que se realiza un diagnóstico de población.
4. Capacitar al estudiante en los diferentes métodos de diagnóstico del estado reproductivo de la hembra y el macho bovino
5. Dar a conocer al estudiante las técnicas especiales relacionadas con el manejo de semen, embriones y fertilización in vitro. En bovinos
6. Dar a conocer aspectos del manejo reproductivo en bovinos, y búfalos
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| 2017084 | Teriogenología I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
1. Dar a conocer al estudiante los principios generales de la reproducción animal, profundizando en el estudio de los eventos reproductivos tanto de hembras como de machos, teniendo en cuenta la fisiopatología de los eventos, el diagnóstico y la terapéutica dentro del marco de la práctica de la Ginecología, la Obstetricia y la Andrología.(Teriogenología)
2. Capacitar al estudiante para el diseño y ejecución de programas sobre inseminación artificial y el manejo reproductivo de un hato.
3. Dar a conocer el sistema de registros con el fin de determinar parámetros reproductivos que permitan evaluar y mejorarlos a la vez que se realiza un diagnóstico de población.
4. Capacitar al estudiante en los diferentes métodos de diagnóstico del estado reproductivo de la hembra y el macho bovino
5. Dar a conocer al estudiante las técnicas especiales relacionadas con el manejo de semen, embriones y fertilización in vitro. En bovinos
6. Dar a conocer aspectos del manejo reproductivo en bovinos, y búfalos
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| 2017084 | Teriogenología I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
1. Dar a conocer al estudiante los principios generales de la reproducción animal, profundizando en el estudio de los eventos reproductivos tanto de hembras como de machos, teniendo en cuenta la fisiopatología de los eventos, el diagnóstico y la terapéutica dentro del marco de la práctica de la Ginecología, la Obstetricia y la Andrología.(Teriogenología)
2. Capacitar al estudiante para el diseño y ejecución de programas sobre inseminación artificial y el manejo reproductivo de un hato.
3. Dar a conocer el sistema de registros con el fin de determinar parámetros reproductivos que permitan evaluar y mejorarlos a la vez que se realiza un diagnóstico de población.
4. Capacitar al estudiante en los diferentes métodos de diagnóstico del estado reproductivo de la hembra y el macho bovino
5. Dar a conocer al estudiante las técnicas especiales relacionadas con el manejo de semen, embriones y fertilización in vitro. En bovinos
6. Dar a conocer aspectos del manejo reproductivo en bovinos, y búfalos
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| 2017084 | Teriogenología I | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVOS
1. Dar a conocer al estudiante los principios generales de la reproducción animal, profundizando en el estudio de los eventos reproductivos tanto de hembras como de machos, teniendo en cuenta la fisiopatología de los eventos, el diagnóstico y la terapéutica dentro del marco de la práctica de la Ginecología, la Obstetricia y la Andrología.(Teriogenología)
2. Capacitar al estudiante para el diseño y ejecución de programas sobre inseminación artificial y el manejo reproductivo de un hato.
3. Dar a conocer el sistema de registros con el fin de determinar parámetros reproductivos que permitan evaluar y mejorarlos a la vez que se realiza un diagnóstico de población.
4. Capacitar al estudiante en los diferentes métodos de diagnóstico del estado reproductivo de la hembra y el macho bovino
5. Dar a conocer al estudiante las técnicas especiales relacionadas con el manejo de semen, embriones y fertilización in vitro. En bovinos
6. Dar a conocer aspectos del manejo reproductivo en bovinos, y búfalos
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| 2017085 | Teriogenología II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017085 | Teriogenología II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017085 | Teriogenología II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017085 | Teriogenología II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017085 | Teriogenología II | 2 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | |
| 2017093 | Toxicología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1. BRINDAR EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA TOXICOLOGÍA GENERAL PARA CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA INTERPRETACIÓN POSTERIOR DE PROCESOS TOXICOLÓGICOS ESPECÍFICOS.
2. REVISAR LAS PRINCIPALES INTOXICACIONES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES DOMÉSTICOS EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y COLOMBIANO.
3. OFRECER UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y EN GRUPO, TANTO EN SESIONES PRESENCIALES COMO NO PRESENCIALES
CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA COMUNICACIÓN DE TIPO CIENTÍFICO A TRAVÉS DE SEMINARIOS Y/O POSTERS Y/O ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
METODOLOGÍA:
CLASES MAGISTRALES Y SESIONES PRÁCTICAS CONDUCIDAS POR EL PROFESOR ENCARGADO.
DISCUSIÓN DE LECTURAS Y ARTÍCULOS ASIGNADOS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: CONSULTA DE LITERATURA ESPECIALIZADA PARA REALIZAR TALLERES Y TRABAJOS (POSTER Y ARTÍCULO INDIVIDUAL) SOBRE PRÁCTICAS.
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| 2017093 | Toxicología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1. BRINDAR EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA TOXICOLOGÍA GENERAL PARA CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA INTERPRETACIÓN POSTERIOR DE PROCESOS TOXICOLÓGICOS ESPECÍFICOS.
2. REVISAR LAS PRINCIPALES INTOXICACIONES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES DOMÉSTICOS EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y COLOMBIANO.
3. OFRECER UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y EN GRUPO, TANTO EN SESIONES PRESENCIALES COMO NO PRESENCIALES
CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA COMUNICACIÓN DE TIPO CIENTÍFICO A TRAVÉS DE SEMINARIOS Y/O POSTERS Y/O ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
METODOLOGÍA:
CLASES MAGISTRALES Y SESIONES PRÁCTICAS CONDUCIDAS POR EL PROFESOR ENCARGADO.
DISCUSIÓN DE LECTURAS Y ARTÍCULOS ASIGNADOS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: CONSULTA DE LITERATURA ESPECIALIZADA PARA REALIZAR TALLERES Y TRABAJOS (POSTER Y ARTÍCULO INDIVIDUAL) SOBRE PRÁCTICAS.
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| 2017093 | Toxicología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1. BRINDAR EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA TOXICOLOGÍA GENERAL PARA CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA INTERPRETACIÓN POSTERIOR DE PROCESOS TOXICOLÓGICOS ESPECÍFICOS.
2. REVISAR LAS PRINCIPALES INTOXICACIONES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES DOMÉSTICOS EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y COLOMBIANO.
3. OFRECER UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y EN GRUPO, TANTO EN SESIONES PRESENCIALES COMO NO PRESENCIALES
CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA COMUNICACIÓN DE TIPO CIENTÍFICO A TRAVÉS DE SEMINARIOS Y/O POSTERS Y/O ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
METODOLOGÍA:
CLASES MAGISTRALES Y SESIONES PRÁCTICAS CONDUCIDAS POR EL PROFESOR ENCARGADO.
DISCUSIÓN DE LECTURAS Y ARTÍCULOS ASIGNADOS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: CONSULTA DE LITERATURA ESPECIALIZADA PARA REALIZAR TALLERES Y TRABAJOS (POSTER Y ARTÍCULO INDIVIDUAL) SOBRE PRÁCTICAS.
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| 2017093 | Toxicología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1. BRINDAR EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA TOXICOLOGÍA GENERAL PARA CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA INTERPRETACIÓN POSTERIOR DE PROCESOS TOXICOLÓGICOS ESPECÍFICOS.
2. REVISAR LAS PRINCIPALES INTOXICACIONES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES DOMÉSTICOS EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y COLOMBIANO.
3. OFRECER UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y EN GRUPO, TANTO EN SESIONES PRESENCIALES COMO NO PRESENCIALES
CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA COMUNICACIÓN DE TIPO CIENTÍFICO A TRAVÉS DE SEMINARIOS Y/O POSTERS Y/O ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
METODOLOGÍA:
CLASES MAGISTRALES Y SESIONES PRÁCTICAS CONDUCIDAS POR EL PROFESOR ENCARGADO.
DISCUSIÓN DE LECTURAS Y ARTÍCULOS ASIGNADOS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: CONSULTA DE LITERATURA ESPECIALIZADA PARA REALIZAR TALLERES Y TRABAJOS (POSTER Y ARTÍCULO INDIVIDUAL) SOBRE PRÁCTICAS.
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| 2017093 | Toxicología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | 1. BRINDAR EL CONOCIMIENTO BÁSICO DE LA TOXICOLOGÍA GENERAL PARA CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA INTERPRETACIÓN POSTERIOR DE PROCESOS TOXICOLÓGICOS ESPECÍFICOS.
2. REVISAR LAS PRINCIPALES INTOXICACIONES QUE SE PRESENTAN EN LOS ANIMALES DOMÉSTICOS EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y COLOMBIANO.
3. OFRECER UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE LE PERMITA AL ESTUDIANTE LA EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y EN GRUPO, TANTO EN SESIONES PRESENCIALES COMO NO PRESENCIALES
CAPACITAR AL ESTUDIANTE EN LA COMUNICACIÓN DE TIPO CIENTÍFICO A TRAVÉS DE SEMINARIOS Y/O POSTERS Y/O ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
METODOLOGÍA:
CLASES MAGISTRALES Y SESIONES PRÁCTICAS CONDUCIDAS POR EL PROFESOR ENCARGADO.
DISCUSIÓN DE LECTURAS Y ARTÍCULOS ASIGNADOS
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: CONSULTA DE LITERATURA ESPECIALIZADA PARA REALIZAR TALLERES Y TRABAJOS (POSTER Y ARTÍCULO INDIVIDUAL) SOBRE PRÁCTICAS.
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| 2017094 | Trabajo de campo Costa Atlántica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017094 | Trabajo de campo Costa Atlántica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017094 | Trabajo de campo Costa Atlántica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017094 | Trabajo de campo Costa Atlántica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017094 | Trabajo de campo Costa Atlántica | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017095 | Trabajo de campo Los Llanos | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017095 | Trabajo de campo Los Llanos | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017095 | Trabajo de campo Los Llanos | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017095 | Trabajo de campo Los Llanos | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017095 | Trabajo de campo Los Llanos | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017096 | Trabajo de campo Quindío | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017096 | Trabajo de campo Quindío | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017096 | Trabajo de campo Quindío | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017096 | Trabajo de campo Quindío | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017096 | Trabajo de campo Quindío | 2 | DISCIPLINAR OPTATIVA (T) | |
| 2017249 | Trabajo de Grado | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017249 | Trabajo de Grado | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017249 | Trabajo de Grado | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017249 | Trabajo de Grado | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017249 | Trabajo de Grado | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017250 | Trabajo de grado - Asignaturas de posgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017250 | Trabajo de grado - Asignaturas de posgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017250 | Trabajo de grado - Asignaturas de posgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017250 | Trabajo de grado - Asignaturas de posgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017250 | Trabajo de grado - Asignaturas de posgradoASIGNATURA SIN PROGRAMAR | 10 | TRABAJO DE GRADO (P) | |
| 2017097 | Virología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVO
Proporcionar al estudiante conocimientos generales (teórico-prácticos) de los agentes virales y de las principales enfermedades que ocasionan en las especies domésticas, haciendo énfasis en su diagnóstico, y en las medidas que permitan prevenir, controlar y eventualmente erradicarlas, con el fin de consolidar los conceptos básicos para el ejercicio de la profesión médico veterinaria.
METODOLOGIA
El curso se desarrolla en dos modalidades: una teórica y otra práctica. La teoría esta sustentada en la presentación de conferencias magistrales, lectura de artículos científicos y participación del estudiante a través de la presentación de seminarios. La parte práctica se lleva a cabo a través de prácticas dirigidas y desarrolladas por los estudiantes.
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| 2017097 | Virología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVO
Proporcionar al estudiante conocimientos generales (teórico-prácticos) de los agentes virales y de las principales enfermedades que ocasionan en las especies domésticas, haciendo énfasis en su diagnóstico, y en las medidas que permitan prevenir, controlar y eventualmente erradicarlas, con el fin de consolidar los conceptos básicos para el ejercicio de la profesión médico veterinaria.
METODOLOGIA
El curso se desarrolla en dos modalidades: una teórica y otra práctica. La teoría esta sustentada en la presentación de conferencias magistrales, lectura de artículos científicos y participación del estudiante a través de la presentación de seminarios. La parte práctica se lleva a cabo a través de prácticas dirigidas y desarrolladas por los estudiantes.
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| 2017097 | Virología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVO
Proporcionar al estudiante conocimientos generales (teórico-prácticos) de los agentes virales y de las principales enfermedades que ocasionan en las especies domésticas, haciendo énfasis en su diagnóstico, y en las medidas que permitan prevenir, controlar y eventualmente erradicarlas, con el fin de consolidar los conceptos básicos para el ejercicio de la profesión médico veterinaria.
METODOLOGIA
El curso se desarrolla en dos modalidades: una teórica y otra práctica. La teoría esta sustentada en la presentación de conferencias magistrales, lectura de artículos científicos y participación del estudiante a través de la presentación de seminarios. La parte práctica se lleva a cabo a través de prácticas dirigidas y desarrolladas por los estudiantes.
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| 2017097 | Virología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVO
Proporcionar al estudiante conocimientos generales (teórico-prácticos) de los agentes virales y de las principales enfermedades que ocasionan en las especies domésticas, haciendo énfasis en su diagnóstico, y en las medidas que permitan prevenir, controlar y eventualmente erradicarlas, con el fin de consolidar los conceptos básicos para el ejercicio de la profesión médico veterinaria.
METODOLOGIA
El curso se desarrolla en dos modalidades: una teórica y otra práctica. La teoría esta sustentada en la presentación de conferencias magistrales, lectura de artículos científicos y participación del estudiante a través de la presentación de seminarios. La parte práctica se lleva a cabo a través de prácticas dirigidas y desarrolladas por los estudiantes.
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| 2017097 | Virología | 3 | DISCIPLINAR OBLIGATORIA (C) | OBJETIVO
Proporcionar al estudiante conocimientos generales (teórico-prácticos) de los agentes virales y de las principales enfermedades que ocasionan en las especies domésticas, haciendo énfasis en su diagnóstico, y en las medidas que permitan prevenir, controlar y eventualmente erradicarlas, con el fin de consolidar los conceptos básicos para el ejercicio de la profesión médico veterinaria.
METODOLOGIA
El curso se desarrolla en dos modalidades: una teórica y otra práctica. La teoría esta sustentada en la presentación de conferencias magistrales, lectura de artículos científicos y participación del estudiante a través de la presentación de seminarios. La parte práctica se lleva a cabo a través de prácticas dirigidas y desarrolladas por los estudiantes.
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